時事政治在初中政治課堂教學中的應用分析

李正清

（甘肅省榆中縣第四中學，甘肅 榆中）

時事政治指的就是在社會范圍當中，具有影響力的事件，在初中政治課堂教學過程中利用時事政治，不僅可以豐富教材理論內(nèi)容，還可以豐富政治課后時間，實現(xiàn)理論和實踐的聯(lián)系，滿足學生各個方面的學習需求，從而激發(fā)學生的學習興趣，促進學生全面發(fā)展。

一、時事政治在初中政治課堂教學中應用的必要性

政治教師在政治課堂教學過程中利用的教學方法不恰當，就會降低教學成效。一些教師片面地認為學生不夠了解時事政治，沒有形成成熟的思想，因此在實際教學過程中，教師只是簡單地介紹國內(nèi)外的重大事件，沒有進行深入的分析。一些教師只是為了應付中考，因此要求學生利用死記硬背的方式掌握熱點時事，而沒有進行具體分析，這樣一來，學生很難掌握其中內(nèi)涵。再加上一些地區(qū)的教育條件比較落后，一些教師不夠關注時事政治，在引入時事政治的過程中，只是突擊性地選擇，強制學生進行死記硬背。

在這種背景下，為了實施政治教育改革，那么教師和學生都要與時俱進，有利于素質(zhì)教育更好地實施，這就說明在初中政治課堂當中利用時事政治是非常必要的。

二、時事政治在初中政治課堂教學中的應用措施

1.協(xié)調(diào)教材內(nèi)容和時事政治

初中教學階段重要的組成部分就是政治課程，有利于培養(yǎng)學生的思想道德意識。在實際教學過程中，教師需要協(xié)調(diào)政治教材內(nèi)容和時事政治，以時事政治為基礎，科學地導入政治課堂當中。教師可以利用多媒體教學設備，為學生創(chuàng)設良好的教學情境，從而吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。

例如，在學習“法律護我成長”的過程中，教師可以利用多媒體設備制定出精美的PPT，為學生創(chuàng)設出當今時事政治的情境，教師可以利用圖片和聲音等方式，詳細地講解我國的未成年人保護法，并且告訴學生，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，正不斷完善未成年人保護體系。利用時事政治，可以幫助學生建立初步的法律意識。

創(chuàng)設具體的教學情境，教師需要結(jié)合學生的實際參與情況，以學生的學習反應為基礎調(diào)整具體的教學活動。同時教師需要多和學生進行溝通和交流，把握學生的興趣愛好，從而篩選出學生感興趣的時事政治，加強聯(lián)系學生的興趣愛好，激發(fā)學生的積極性，建立學生的政治參與意識。以學生的生活為基礎，選擇和學生有關的時事政治，讓學生感到政治就在身邊，有利于提高學生的學習積極性。

2.引導學生評論時事

時事政治的范圍比較廣泛，而初中生的知識面比較窄，考慮的問題也不夠深刻，他們接受事情比較表面，沒有掌握事情發(fā)生的實際原因。教師需要定期開展評論活動，加強師生的互動和共同討論，將學生的積極主動性調(diào)動出來，盡量讓學生獨立去思考，幫助學生掌握時事政治的內(nèi)涵。此外在討論過程中，教師需要尊重每一位學生，引導他們將自己的想法勇敢地抒發(fā)出來。一些學生的觀念可能非常幼稚，甚至是錯誤的，教師需要發(fā)揮積極的引導作用，對其及時糾正。

例如，在學習“讓挫折豐富我們的人生”的過程中，教師可以利用奧運冠軍孫楊的事例：在2016年巴西奧運會的過程中，孫楊因為身體原因沒有得到1500的金牌。教師可以利用這個事件教導學生積極地面對人生挫折。教師要給出學生討論的時間，讓學生判斷孫楊的行為，教師也要參與到討論當中，鼓勵學生建立質(zhì)疑精神。教師要尊重學生提出的不同觀點，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

3.建立科學的價值觀念

初中生是我國未來的接班人，在素質(zhì)教育的影響下，初中生需要建立參與意識，將時事政治的作用充分發(fā)揮出來。通過政治課堂可以向?qū)W生傳播正能量，提高學生對政治的理解，從而激發(fā)學生的學習積極性。例如，在學習“競爭合作求雙贏”的過程中，教師可以利用當今人民幣匯率調(diào)整等時事政治，幫助學生正確地區(qū)分事物，建立科學的三觀。教師講解理論知識的過程中也要適當?shù)丶尤霑r事政治事件，讓學生感到政治就在自己身邊。

通過以上綜合的論述，說明時事政治在初中政治課堂教學中的應用是非常重要的，在當今新課改的影響下，初中政治教師需要重視時事政治的應用，并且利用有效的措施，加強利用時事政治，從而提高初中政治教學質(zhì)量。