高中物理探究式教學方法分析與研究

溫巧玲

（新疆維吾爾自治區克拉瑪依市獨山子區第二中學，新疆 克拉瑪依）

探究式教學是一種行之有效的教學方式，在高中物理教學中使用探究式教學方式，可切實提升學生的學習熱情、進行學習活動的自主積極性，可促進學生綜合能力的全面發展?，F在高中物理課程的實際教學中已經廣泛使用這種教學方式，并且成效頗高，在課改不斷推進的背景之下，怎樣利用這種教學方法提升教師的教學質量，才能緊隨時代發展步伐，并兼顧新課改的推進，切實提升學生物理知識的學習能力？

一、將探究式教學方式運用到高中物理實際教學中應遵循的原則

1.以學生為主體

教師在物理課程的實際教學中使用探究式教學方式，一定要在課堂教學中激發學生學習的主觀能動性，激起學生學習物理課程的興趣，帶動學生參與到物理知識的學習實踐中，使學生在課堂中發揮主觀能動性。所以，教師在實際教學時一定要依據實際狀況，使用行之有效的教學措施，切實拉近學生與教師之間的距離，帶動學生在課堂中積極地參與物理知識的探討，在探討中不斷吸收新的知識內容。

2.以教師為主導

在新課改背景之下，高中物理教師一定要及時轉變教學思路，并且及時導入國際上先進、科學的教學理念，拋棄傳統教學模式中的落后之處，改變以往的填鴨式教學，將高中物理課程的教學方法進行改革創新，發揮好學生自身的主體性，同時，一定要在實際教學中發揮自身的優勢，把課堂教學中遇到的問題進行分類并匯總，提高高中物理教師的主導作用，并切實提升課堂教學的質量。

3.堅持師生、生生之間的互動

探究式教學一定要考慮學生在實際學習中是否具備探究的意識與能力，教師必須把互動當成課堂的主旋律，繼而使探究式教學的作用發揮出來。在高中物理課程的實際教學中，使用探究式教學方式，達成生生、師生之間的互動溝通，能進行深度探究與積極有效的探索，特別是運用到實驗操作互動、分組討論中，學生與學生之間相互提問等，在高中物理課程的實際教學中使用探究式教學方式，能強化師生、生生之間的互動，提升學生的學習成效，并能激發學生學習高中物理課程的興趣，提高學生在實際學習中的探索能力，使其物理成績在短期內獲得有效提高，并且提高學生的各方面綜合素養。

二、在高中物理教學中使用探究式教學要注意的問題

1.明晰探究目標

探究式教學方法運用到高中物理課程的實際教學中，其首要任務就是一定要明晰探究的目標，作為高中時期的物理教師，一定要在準備教學內容的時候，依據學生的現實狀況合理地定下探究目標，依據學生的興奮點與關注點進行有針對性的物理課程教學，特別是依據物理知識基礎與喜好興趣皆不相同的學生，一定要設置不同的探究目標。教師一定要根據高中物理教材內容中實際存在的不同，找到知識內容與學生興趣的契合點，特別是要將探究內容進行細致的分解劃分，且還要防范出現教師代替學生進行探究的狀況，保障學生能夠真正地進行自主探究，讓高中物理教學課堂中的探究目標能夠符合兩個實際，即教學實際與學生實際。

2.構建探究情境

在高中物理課程的實際教學中，使用探究式教學方式，就一定要為學生構建更加適合、科學、統一的探究情境和適合高中物理課程的實際教學，才能使探究式教學在高中物理課堂教學中獲得成果。興趣是最好的教師，所以，在實際教學中，只有激發學生進行學習的興趣與熱情，才能在物理知識學習過程中收到事半功倍的效果。根據高中物理學科的教學規律，要求教師一定要將物理知識內容進行科學、合理的情境構建，使學生對物理知識產生濃厚的興趣，并且形成學習物理知識的動力與沖動。

3.對探究模式進行適當創新

無論是哪一個領域，想要獲得進步與發展就一定不能離開創新活動，在高中時期的物理課程教學中，使用探究式教學方法同樣不能離開創新活動，不然探究式教學方式的運用就猶如無源之水一般，無法始終適合時代發展的具體要求。教師一定要及時進行探究式教學方式的創新，依據教學、學生方面的實際狀況，把教學過程與結果密切關聯起來，使之成為良性循環的過程，更要把學生進行探究的意義與興趣彰顯出來，達成高中物理探究式教學的真實價值。創新探究方式既要求教師具備扎實的基本功，更要求教師及時更新自身的教學理念，具備探究式教學實踐的經驗，通過交流與探討，找到自身存在的不足，使用多種方式豐富自身的理論知識，勇敢地進行創新，切實提升自身的教學能力。

探究式教學方法符合當前知識時代的總體要求，適合學生成長的需要，并對學生綜合能力的全面發展有切實的促進作用。在高中物理課程的實際教學中應用探究式教學方法，既能強化以人為本的教學觀念，還能切實提高學生的學習成效以及教學成效。