小學數(shù)學課堂中多媒體課件的應(yīng)用

山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵二中小學部 周永春

在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂中，所用的教學手段并不多；一塊黑板、一盒粉筆、一套學具再加上一份練習幾乎就成了數(shù)學課的標配。這就導(dǎo)致了數(shù)學課堂的單調(diào)和枯燥，學生們常常在老師喋喋不休的講解下、在浩瀚的題海中敗下陣來。學生失去了學習的興趣，學習成績很難進步。多媒體引入課堂改變了這一現(xiàn)象。多媒體將聲音、圖像、文字、信息處理等集于一身，使枯燥、抽象的數(shù)學內(nèi)容變得具體和形象，開拓了學生的眼界，大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學習的主觀能動性，使教學效果和學習質(zhì)量有了很大的改善和提高。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引學生的注意力，提高學習興趣

小學生的學習大部分是建立在感性認知的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的自身經(jīng)驗去完成教學任務(wù)。那么在課的開始階段，利用多媒體結(jié)合教學的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個具體的問題情境，能夠迅速抓住學生的注意力，并使其產(chǎn)生學習興趣。例如，筆者在教學“分數(shù)的基本性質(zhì)”這一節(jié)課時，利用當前學生喜歡的動畫片《熊出沒》為題材，通過多媒體設(shè)計了一個小故事來引出問題：熊大和熊二買了一個大蛋糕想分了吃。熊大把蛋糕平均分成了兩份。每人吃一塊就是蛋糕的1/2。熊二認為自己吃一塊有點少。于是熊大又把蛋糕平均分成了4塊。每人吃2塊，就是蛋糕的2/4。熊二還嫌吃得少，于是熊大又把蛋糕平均分成了8塊。每人吃4塊，就是蛋糕的4/8。這下熊二滿意了。故事講完了，學生們興趣很高。老師進一步提問：熊二最后是多吃了嗎？生：沒有。教師問：那么1/2、2/4、4/8是什么關(guān)系呢？生答：是相等的。老師問：他們的分子和分母都不一樣，為什么相等呢？引出課題——分數(shù)的基本性質(zhì)。

二、利用多媒體課件變抽象為直觀，突破教學難點

數(shù)學課中，一些概念、規(guī)律、性質(zhì)、定理等內(nèi)容，只靠教師講、學生聽的形式，不能起到很好的教學效果。老師教得累，學生聽得累。這時如果用多媒體對教學內(nèi)容進行呈現(xiàn)，會取得較好的效果。例如，在教學“小數(shù)的意義”這一節(jié)課中，知識點“0.1就是1/10；0.01就是1/100；0.001就是1/1000”。可以利用多媒體設(shè)計分割正方形的動畫：把一個正方形平均分成10份，每份就是1/10，也就是0.1；再將它平均分成100份，每份是1/100，也就是0.01；然后再把一個正方體平均分成1000份，每份是1/1000，也就是0.001。這樣用圖形來學習小數(shù)單位，使數(shù)與形相結(jié)合。學生既掌握了小數(shù)單位的知識，又使空間想象力有所提高。

再比如“等式的性質(zhì)”一課，可以用多媒體設(shè)計天平稱物體的課件。利用天平兩端同時增加或減少相同的重量來對應(yīng)學習等式的性質(zhì)。這樣的類比方法，即把等式類比為天平的思想，使學生不僅輕松學習了等式的性質(zhì)，又對今后學習方程知識和用方程解決問題提供了好的學習經(jīng)驗。

三、利用多媒體課件進行課堂練習和檢測

傳統(tǒng)的課堂練習和檢測方法是以板書或者是試卷的形式進行的。多媒體使練習題的呈現(xiàn)更加方便、快捷，使枯燥的課堂練習變得豐富多彩，學生學習的積極性得到了極大地提高。

例如進行“限時作業(yè)”。比如做30道口算練習。可以在屏幕上每隔一定時間（如30秒）就出現(xiàn)4道口算題，再過相同的時間又出現(xiàn)4道口算題，等30道口算題全部呈現(xiàn)完畢后，再出示答案。學生相互訂正。這樣可以使學生在做題時有了緊迫感和時間觀念，同時也提高了計算能力。

四、利用多媒體課件，對所學知識進行歸納整理，形成知識脈絡(luò)

數(shù)學知識間前后聯(lián)系密切。我們可以利用多媒體將各個知識點進行整合、串聯(lián)。形成知識結(jié)構(gòu)鏈。有利于學生更好地加深對知識內(nèi)在邏輯的理解。

如筆者在教學“四邊形復(fù)習”時，利用多媒體做了如下設(shè)計。

首先出示長方形的圖形，然后將長方形進行不斷地變形。如：（1）將長方形的長同時縮短，使其與寬等長，變成正方形；（2）將長方形的長向兩方拉伸，變成平行四邊形；（3）將長方形的一條邊縮短，變成梯形；（4）將長方形的一條邊縮短成一點，變成三角形。

通過演示四邊形的動畫，使學生明晰四邊形之間的聯(lián)系，對進一步復(fù)習四邊形知識打下了基礎(chǔ)。然后再利用動畫展示利用割補法將平行四邊形拼成長方形推導(dǎo)出平行四邊形的面積。利用旋轉(zhuǎn)和平移將三角形和梯形拼成平行四邊形推導(dǎo)出三角形和梯形的面積。從而使學生對四邊形的面積有了更加深刻的理解。為學生在對四邊形這一知識形成網(wǎng)絡(luò)提供了很好的幫助。

當然，多媒體參與教學的方式還有很多，作為教師，我們應(yīng)該與時俱進，不斷學習，充分挖掘多媒體的作用為教學服務(wù)，提高學生素質(zhì)和教學質(zhì)量。

參考文獻

［1］劉永麗.多媒體課件設(shè)計和教學設(shè)計在小學數(shù)學課堂教學應(yīng)用中的體會［J］.中國教育技術(shù)裝備，2010（28）.

［2］甘德順.多媒體課件在小學數(shù)學課堂中的應(yīng)用［J］.青海教育，2010（Z3）.