中學英語課堂教學中情境創設的策略研究

汪建紅

（甘肅省蘭州市第八中學，甘肅 蘭州）

英語課堂教學中，適當的教學策略是保證教學效果的重要依據。教學策略的探索必須從英語課堂教學中積極尋找，結合英語教學的主觀與客觀條件，對學生學習能力詳細了解，理清英語學科教學順序以及相關的教學活動，科學組織教學內容，尋找適當的教學方法，綜合性總結教學策略。情境創設主要是英語課堂教學中，教師以學生實際學習情況為基礎，抓住學生學習英語的心理特點，遵循學生對英語學習認知方面的規律，與實際教學內容相掛鉤，創設形象直觀的教學場景，以轉變抽象的語言教學形態，引導學生進入語言環境中，真實感受英語知識，實際應用英語知識。尤其是初中英語課堂教學，學生活潑好動，教師需要結合英語教學內容，巧妙設計教學情境，融入生活知識，激發學生學習興趣，在學生強烈的求知欲下養成英語學習的好習慣。

一、注重關注學生英語學習心理需求

英語課堂教學中創設適當的英語教學情境，主要目的是提高學生對英語學習的積極性，激起學生對英語知識探索的求知欲，以養成良好的英語學習習慣。中學生心理特點突出，好奇心與好勝心都比較強，創設適當的英語教學情境，一定要基于學生英語學習心理需求，并滲透到情境創設中。

二、堅持實物創設情境，增強英語教學效果

英語教學過程中，結合英語教學具體內容，利用適當的英語教學工具，模擬真實的生活場景，并在模擬場景中運用所學語言，不僅能激起學生對英語情境的好奇心，還能夠通過情境中知識點使學生一直處于興奮的學習狀態中，加深學生對英語知識的印象，提升英語教學效果。這不僅能讓學生對出現的物品名稱進行英文再現，還可以讓學生在活動中自由發揮，能真正地達到學習和運用的有機結合，從而增強教學活動的互動性和激發學生學習的主動性和積極性。通過比較直觀形象的實物展現，吸引學生英語學習中的注意力，使其更加熟練地掌握英語知識點，充分學習英語內容，以提高學生英語學習能力與英語課堂教學效果。

三、結合課堂實際情況創設英語情境

英語課堂創設教學情境，不需要全部在課前制定完成，教師可以根據課堂教學內容或者意外涉及的知識點等創設教學情境，這種教學意外是創設教學情境的重要機會。靈活應用英語課堂教學中的意外情況，能夠達到不一樣的情境創設效果。因此，教師應巧妙設定情境教學內容，抓住課堂情境教學特點，增強與學生的溝通，觀察學生英語學習中的心理變化，如果學生積極回答問題，則需要科學引導，為學生提供發揮的空間。

四、問題情境創設、理清文章脈絡

創設問題情境，理清文章脈絡，能有效地把閱讀與寫作有機結合。同時在問題情境創設期間，引導學生緊緊抓住文章講述的中心思想，理解文章內容，能夠很好地對知識點進行歸納總結。新課程標準中對于中學英語課堂教學提出明確規定：堅持以學生為教學中心，鍛煉學生英語思維，提高學生自主學習與合作學習的能力。發揮學生在英語學習中的想象力與創造力，同時還需要培養學生英語學習創新能力。英語教學過程中，教師應多設定一些與英語知識相關、具有探究屬性的教學問題，在情境中引導學生探索問題答案，并且鼓勵學生發表自己的英語學習觀點。尤其在短文教學或閱讀理解中，教師可以根據短文的題材以及特點，先創設與短文相關的問題或情境，讓學生根據問題或情境進行快速閱讀，如此帶著問題對英語內容進行閱讀，提高學生英語學習能力。學生結合教師提出的英語問題，準確在文章中尋找到正確答案，同時教師還需要注重引導學生認識到文章的中心主旨，段落概括大意等，仔細閱讀熟練掌握知識。通過學生歸納的內容，反過來再現短文內容，把短文教學與學生作文有機結合和整合，一舉多得，繼而提升學生的閱讀與寫作的綜合能力。

五、科學應用現代化教學手段，創設交際性情境模式

現代化英語教學手段的應用，能夠凸顯出英語教學的交際性情境特點，更加直觀地體現出英語教學。多媒體集圖片聲音、視頻為一體，能激起學生英語學習的興趣，專注學生學習注意力，且能創設適當的語言情境，增加外語教學的具體化與情景化。外語課堂教學情境創設中，教師可以多設置一些外語交談環節，這樣就能夠建立更多的英語學習聯系，提高學生的英語交流能力。比如，詞匯學習中對sun，hot兩詞學習期間，我是這樣制作多媒體圖片的：我先在屏幕上畫出一個圓，我問：“What is this？”學生看到一個圓就開始發揮想象力去回答我的問題了。有的回答a circle有的回答an egg，還有的說a plate凡是和圓有關的詞匯，學生都一一道來。接著我加了幾束光線，問“What is this？”學生就能夠統一答案，回答道：“The sun.”隨著課堂教學的深入，在屏幕上畫出一個滿頭大汗的人物形象，詢問學生：“What is the weather like？”學生會結合教師提出的問題，回答道：“It is hot.”保證生動的教學情境，提高學生學習興趣，加深英語學習印象。多媒體技術的運用大大地豐富了教學內容，生動活潑，變化多樣，引人入勝，激發了學生的學習興趣。

綜上所述，英語課堂教學中應用情境教學法，結合現代化英語教學與心理活動變化，關注學生在學習中情緒的變化，不斷打破傳統教學形式的束縛，吸收傳統教學手段優勢，在情境創設中融入啟發性、情感性以及形象性，指明英語教學方向，貼合英語教學實際情況，抓住英語教學內容，不斷提高教學質量，為學生英語學習培養良好的習慣。