高一英語(yǔ)教學(xué)案例分析
——Book 4 Module 2 Reading

張 繁

（德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，四川 德陽(yáng)）

一、學(xué)生分析

教學(xué)對(duì)象為高一九班的學(xué)生，通過近一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)慢慢適應(yīng)了高中英語(yǔ)教學(xué)。我注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，帶著他們用思維導(dǎo)圖的形式歸納文章的結(jié)構(gòu)。通過任務(wù)型課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)，學(xué)生能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，成為課堂的主體，也加強(qiáng)了與同學(xué)合作交流的能力。

二、教材分析

該課型實(shí)用性較強(qiáng)，需要學(xué)生把課本知識(shí)和生活常識(shí)結(jié)合到一起來了解在北京常見的交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

本課為閱讀課型，主要介紹了在北京幾種常見的交通方式。通過閱讀使學(xué)生了解各種交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)，以及作者所給出的合理建議?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己總結(jié)和歸納段落結(jié)構(gòu)。并以此結(jié)構(gòu)知道怎樣向其他人介紹交通工具。這樣既能提高閱讀技能，又能引起學(xué)生的共鳴。

四、教學(xué)策略

（1）任務(wù)型教學(xué)。讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀，找出文章的核心信息。（2）情景教學(xué)。在了解完文章信息之后，讓學(xué)生想象自己在北京愿意選擇哪種交通工具。之后再回到自己的家鄉(xiāng)，并想象如何向在德陽(yáng)的外國(guó)友人推薦合適的交通工具。（3）交際法教學(xué)。對(duì)于難度較大的任務(wù)實(shí)行兩人合作或者小組合作。

五、教學(xué)過程

Step 1 Lead in

Do a quiz about the means of transport.

（設(shè)計(jì)說明）這一步驟的重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)之前學(xué)過的交通工具。通過老師的解釋，他們說出對(duì)應(yīng)的交通工具。

Step 2：Pre-reading

Predict which means of transport we will choose when getting around in Beijing.

（設(shè)計(jì)說明）這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自然而然地引至主題。

Step 3 While-reading

Task 1:Focus on the subtitles to check whether the writer has the same idea as they do.

（設(shè)計(jì)說明）教會(huì)學(xué)生閱讀策略，關(guān)注小標(biāo)題，掌握文章主干。

Task 2:Complete the blanks and try to conclude the advantages,disadvantages and suggestions for each one.

Buses and trolleybuses

1.Buses start at 1 yuan,so the fares are____________.

2.But buses can be____________during the rush hour.

3.It’s a good idea to__________buses during the rush hour.

4.We’d better not miss the_____________bus which is the best for tourists.

Minibuses

1.Minibuses offer an___________to expensive taxis and crowded public transport.

2.You always get a___________even in rush hours in a minibus.

Underground

1.Trains are__________and____________.And a one way trip costs______yuan.

2.But rush hours can be___________.

Pedicabs

Tricycles are________using if you want to visit huhong of old Beijing,but they can be____________.

（設(shè)計(jì)說明）在掌握了文本的主干后，進(jìn)行文本的精細(xì)閱讀。讓學(xué)生詳細(xì)了解每種交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)，并總結(jié)出常用于給建議的句型結(jié)構(gòu)，為后邊的小組活動(dòng)提供語(yǔ)言上的支撐。

Task 3:Talk about which one you would like to choose when you get around in Beijing.

（設(shè)計(jì)說明）在學(xué)生對(duì)文章信息有了詳細(xì)的了解之后，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言輸出，這個(gè)活動(dòng)實(shí)用性很強(qiáng)，能讓學(xué)生知道環(huán)游北京如何選擇合適的交通工具。

Step 4 After-reading

Discuss in groups：Introduce the proper means of transport to visitors in Deyang.

（設(shè)計(jì)說明）在經(jīng)過之前多半節(jié)課的鋪墊之后，這是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示。他們的語(yǔ)言可以跳出課本，結(jié)合自身實(shí)際，并能把已有的知識(shí)結(jié)合起來，進(jìn)行一個(gè)語(yǔ)言的輸出。

六、教學(xué)反思

在新課程的背景下，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)。通過小組討論、交流匯報(bào)的形式促進(jìn)學(xué)習(xí)，最后能呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。任務(wù)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，以任務(wù)為中心”。在指導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)時(shí)，通過層層鋪墊，緊扣文章結(jié)構(gòu)，讓他們知道從哪些方面向別人介紹交通工具。不足之處是，在探討優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)可以再深入些，多讓學(xué)生補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。所以在以后的教學(xué)中，我會(huì)潛心鉆研教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真打造“四有”課堂，切實(shí)做到有教材、有學(xué)生、有激情、有拓展。