試論如何培養高中生學習英語的興趣

羅麗麗

（寧夏育才中學，寧夏 銀川）

英語學科的學習是一直困擾著大部分中國學生的一個難題，很多高中生對英語學習失去信心，在課堂上沒有學習的積極性和主動性，從而對英語產生了厭煩心理。這種情緒直接影響了學生的學習興趣和學習效率。在這種情況下，我們教師要積極行動起來，轉變教學觀念，對英語課堂進行大膽嘗試，改革創新，切實把優先培養學生的學習興趣放在首位，讓學生從心理上和行動上有所轉變，激發起學生的學習熱情。下面我們就如何在英語課堂上培養學生的學習興趣來一起探討。

一、讓語言知識直觀、生動、形象，吸引學生的學習興趣

語言知識是枯燥乏味的，所以學生在學習中不能夠有足夠的熱情參與到知識的學習中。面對這種情況，教師要利用多種教學方法和手段，把英語課堂的語言知識活躍起來，吸引學生的學習興趣。

1.課堂引進簡筆畫

簡筆畫雖然線條簡單，但是也能夠生動形象地把一些主題淋漓盡致地表現出來。對于故事性的語篇材料，教師可以按照文章內容，故事發展的經過，采用一幅或者多幅簡筆畫把文章內容表現出來，在講解課文內容時，教師可以通過簡筆畫的提示，多說英語，學生邊看邊理解，降低了對文章理解的難度。同時在學習完課文后，教師也可以利用簡筆畫的引導，讓學生對文章內容進行簡單的復述。

2.利用多媒體輔助教學

高中英語課文的篇幅長，其中包括的語言知識點也很多，如果教師為了完成教學任務而采用傳統的滿堂灌的教學方式，很容易使學生對學習失去興趣，課堂教學效率低下。隨著信息技術的不斷發展，我們可以利用多媒體來輔助教學，利用教學課件、圖片欣賞、視頻觀看的方式，從多種角度調動學生的學習積極性，使學生整堂課都處于思維積極活躍的狀態，盡可能多地讓學生開口、動手、動腦，力求達到提高課堂教學效率。

二、創設真實有趣的語言交際情景，培養學生的學習興趣

英語是一門語言性的學科，而交際是學習一門語言最有效的途徑。因此，教師在課堂上要盡可能多地為學生創設一些符合學生生活實際的交際情景，讓學生全身心地參與到教學活動中，在情景交流中激發學生的求知欲，在交流中讓學生掌握語言的使用。例如人教版教材模塊8第5單元Learning about language部分，我們可以把這一部分中的現在完成時單獨作為一個課時來學習。教師首先讓學生通過觀察例句，然后總結歸納出現在完成進行時的構成形式，學生掌握了現在完成時的構成后，在讓學生掌握現在完成時的運用時，教師可以給學生創設情景，通過對話完整的情境創設，讓學生分角色表演對話，讓學生在情景中進一步感受時態的運用，便于學生理解，活躍了課堂氣氛，培養了學生的學習興趣。

三、抓住學生學習的興趣點，激發學生的學習興趣

在英語課堂上，教師要想激發學生的學習興趣，就要抓住學生的興趣點。現在的高中生大部分共同的興趣就是音樂和學生感興趣的話題。因此，教師可以把音樂引進課堂，讓學生在英語歌曲中練習聽力，教師對于一些學生熟悉的英語歌曲，也可以采用填空完成句子的形式，讓學生邊聽歌曲邊完成學習任務，在輕松愉悅的氛圍中，學生的能力得到了提高，并且這種學習形式是很多學生樂于接受的，也能夠激發學生的學習熱情和興趣。其次，教師也可以通過談論學生感興趣的話題來激發學生的學習興趣。教師可以在課前設置free-talk環節，給學生幾分鐘自由討論的時間，讓學生對自己感興趣的話題自由談論發言，談論內容可以是學生自己制定的，每堂課有不同的話題討論，可以是故事、笑話、時事、保健、友誼等各個方面的話題，學生為了完成課上free-talk的內容，課下就會積極地搜索資料、整理分類、背誦記憶，這樣一來，大大提高了學生學習的主動性。由于這一部分內容形式多樣化，演講比較自由，所以很多同學也很喜歡這一教學環節，對激發學生的學習興趣有很大的幫助。

四、樹立學生的學習信心，延續學生的學習興趣

教師和學生之間，不僅僅是“傳道、授業、解惑”的關系，在新時代的教育理念下，教師要和學生建立平等的新型師生關系，這樣有助于課堂教學活動的順利進行。學生喜歡一位老師，也會喜歡上這位老師的課，所以教師在教學中要用自己的人格魅力和愛心，公平公正地對待每一位學生，對于成績差的學生要有耐心，對于學生在學習上的付出要給予肯定，對于學生在學習上取得的進步要及時給予贊揚，讓學生在英語學習上看到希望，讓學生看到老師對自己的厚望，教師幫助學生重樹信心，讓學生的學習興趣和熱情逐步蔓延，直至改變以往的學習觀念和態度，讓興趣貫穿學生的整個學習過程。

總之，興趣是開啟學生學習熱情大門的鑰匙。高中生的興趣培養需要在教學中的每一節課堂上的持之以恒，需要教師在教學中不斷地創新和研究教學，只有通過長期的練習和培養，才能夠讓學生養成良好的學習習慣，讓學生對英語學習保持濃厚的興趣。