芻議初中生物課堂教學中生物學科核心素養的落實

陳獅弟

（福建省福鼎市民族中學）

《中國學生發展核心素養》明確了中國學生發展核心素養的總體框架及基本內涵，這是一套以促進學生全面發展為核心的育人目標體系。要達成這一目標體系關鍵在于教育教學實踐中的轉化與實施。基于核心素養的初中生物學科課堂教學，要高度重視生物學科核心素養的落實，就要既讓學生獲得基礎的生物學知識，又要突出生命觀念這一生物學科本質精神的培養，更要注重理性思維和科學探究素養的培養，特別是要加強對社會責任感的培養。

一、以學生為主體，體現課堂的生命性、生活性和生態性

新課程標準要求教師在教學過程中以學生為教學的主體，因為每一個學生都是生命個體的存在。初中生物課堂教學要以學生為本，尊重學生的個性差異，面向全體學生，開展全面而又個性化的教育，讓學生從心靈上覺悟，從而追求個體生命的價值。初中生物課堂還要將學科知識生活化，捕捉學生身邊的生物學知識，通過創設生動活潑的教學情境，陶冶學生情操，獲得生物學科的知識、技能和方法，并學以致用，解決生活中的實際問題，體現生物課堂的生活性。初中生物課堂還要構建好教師和學生群體以及課堂環境之間的“生態關系”，教師要轉變角色，成為學生學習的幫助者、服務者、促進者和合作者，保持好教師與學生生之間、教師與教材之間、學生與教材之間、知識與能力之間、基礎與創新之間的“生態平衡”，運用生態學的原理和方法，在維護學生心理平衡的前提下，引導學生自主學習，和諧發展。……