李靜
摘 要:聲樂教學是音樂教學的重要組成部分之一,在進行聲樂教學的時候,教師會將一些歌唱藝術和技巧傳授給學生,這也是一種比較特殊的教學方式。在進行聲樂教學的時候,教師和學生之間會存在一種雙向心理,這種心理會對學生的心理造成一定的影響,從而來促進教師和學生之間的交流,這種雙向心理對于聲樂教師來說有著比較顯著的干預性。本文就對聲樂教學中的心理互動效應進行詳細的分析,供參考。
關鍵詞:聲樂教學、心理互動效應
引言:在進行聲樂教學的過程當中,教師和學生的互動性是非常關鍵的,聲樂教學就是需要讓學生準確的掌握到歌唱的技巧,以此來提升自身的演唱水平。在演唱歌曲的時候,需要外在表現和內在表現,所說的外在表現就是指的演唱者的肌肉和肢體之間的協調動作,而內在表現就是指的演唱者內心的活動。不管是外在表現還是內在表現都不能缺少,所以,在教學的過程中,必須要加強教師和學生之間的心理互動效應。
一、聲樂教學中心理互動效應的形式
(一)合作心理
在聲樂教學的過程當中,教師和學生之間總是會產生一種合作心理,這樣的心理作用必須要在教師和學生的默契配合之下才能產生出來。在課堂上進行互動的時候,師生之間都會有一個共同的目標,這個目標產生的幾率是非常大的,這樣教師和學生兩者之間的合作率是得到非常明顯的增加。在聲樂教學進行的時候,藝術美是開展一切教學實踐課程的前提,教師和學生通過歌曲和歌曲的融合,形成一種共鳴,這是聲樂教學必要存在的一種感情因素,可以有效的提升歌曲的發揮程度。……