如何對(duì)中學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育

劉長(zhǎng)琴

（吉林省榆樹市五棵樹鎮(zhèn)中學(xué)校，吉林 榆樹）

勞動(dòng)技術(shù)課是一門不容忽視的課程，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念、發(fā)展創(chuàng)造性思維起著非常重要的作用。尤其對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)有著實(shí)際意義，在課堂上的一些小制作、小發(fā)明充分反映了學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)離不開勞動(dòng)技術(shù)教育。因此，勞動(dòng)技術(shù)教育需要引起教育者的重視。現(xiàn)結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何對(duì)中學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育總結(jié)自己的一些看法。

一、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)勞動(dòng)技能

與其他的學(xué)科相比較，勞動(dòng)技術(shù)課具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，主要就是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能、實(shí)際操作能力。而在具體的教學(xué)中教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）與思想教育相結(jié)合。在教學(xué)內(nèi)容選擇上及教學(xué)過(guò)程中都應(yīng)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，從實(shí)際出發(fā)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿滲透思想教育。（2）充分聯(lián)系實(shí)際。在課堂上教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。（3）加強(qiáng)課堂練習(xí)。勞動(dòng)技術(shù)課一個(gè)最大的學(xué)科特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng)，在課堂上教師除了講解理論知識(shí)，還應(yīng)多進(jìn)行課堂練習(xí)，通過(guò)課堂上的操作來(lái)鞏固知識(shí)，加強(qiáng)記憶。（4）重視綜合教育。學(xué)科之間具有一定的聯(lián)系，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)地與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，做到腦力體力相結(jié)合。

二、認(rèn)真鉆研教材，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

在進(jìn)行勞動(dòng)技能教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)從教材的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際與學(xué)校的教學(xué)實(shí)況，對(duì)課堂上的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，從而保證教學(xué)效果。在具體的教學(xué)時(shí)應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：（1）導(dǎo)入部分充分激趣。導(dǎo)入部分是一節(jié)課的開始，也是非常重要的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，選好激趣的方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。常用的導(dǎo)入方法有故事導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入等。（2）突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在勞動(dòng)技能課上教師的示范是非常重要的。教師在進(jìn)行每一項(xiàng)操作時(shí)都應(yīng)詳細(xì)地向?qū)W生介紹步驟，且教師的示范應(yīng)熟練，盡量做到每一步操作都讓學(xué)生看清楚，必要時(shí)可借助電化教學(xué)手段進(jìn)行演示。（3）注重成果評(píng)價(jià)，引入競(jìng)賽機(jī)制。教師對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果要及時(shí)做出評(píng)價(jià)，對(duì)好的作品要給以充分的肯定，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

三、鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在勞動(dòng)技術(shù)課上總是涌現(xiàn)出一些小發(fā)明、小創(chuàng)造，這便是學(xué)生在課堂上經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)后，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維而得出的結(jié)果。因此，在勞動(dòng)技術(shù)課上教師應(yīng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，讓他們的創(chuàng)新能力逐漸得到提高。具體的培養(yǎng)方法包括以下幾點(diǎn)：（1）為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境是非常必要的，且創(chuàng)設(shè)情境后能夠使學(xué)生更加有興趣，有真實(shí)的體驗(yàn)與感受，對(duì)于探究的激情有很好的激發(fā)效果。（2）開展發(fā)明、競(jìng)賽活動(dòng)，多讓學(xué)生進(jìn)行展示。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行一些小發(fā)明之前，教師應(yīng)將發(fā)明創(chuàng)造的方法與技巧介紹給學(xué)生，對(duì)于學(xué)生提出來(lái)的意見應(yīng)給予尊重，傾聽學(xué)生對(duì)自己制作的解釋，留給學(xué)生更多的思考與探究時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中思，在思中悟，最終發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。在課上要引導(dǎo)學(xué)生積極探索，拓展自己的思維，在理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法，使得探究能力得以發(fā)展。

總之，在中學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育是有積極意義的。教師在具體的教學(xué)中應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，鉆研教材，以社會(huì)生活為拓展點(diǎn)，將日常生活的現(xiàn)象引入課堂上，并將課堂上的知識(shí)延伸到課外。教師在上每一節(jié)課之前都應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)地參與到動(dòng)手操作中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，不斷開拓創(chuàng)新，從而能夠創(chuàng)造出一些小制作、小發(fā)明。通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)的操作讓學(xué)生在動(dòng)手中增長(zhǎng)知識(shí)，提高他們的勞動(dòng)技能，對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重大意義。