關(guān)于智能化校園建設(shè)的探討

葛 猛

（江蘇省淮安市淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，江蘇 淮安）

“智能化校園建設(shè)”就是通過(guò)運(yùn)用云計(jì)算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)改變學(xué)校學(xué)生、教職員工和校園資源相互交流的方式，將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，以提高應(yīng)用交流明確性、靈活性和響應(yīng)速度，從而實(shí)現(xiàn)智能化服務(wù)和管理的校園模式。

學(xué)校通過(guò)智能校園的建設(shè)可以提升學(xué)校的信息服務(wù)水平，為學(xué)校建立一個(gè)開(kāi)放、創(chuàng)新、協(xié)作和智能的綜合信息服務(wù)平臺(tái)，進(jìn)而通過(guò)綜合信息服務(wù)平臺(tái)給每個(gè)使用者根據(jù)角色分工的不同提供個(gè)性化的服務(wù)。

一、對(duì)智慧校園的理解認(rèn)識(shí)與建設(shè)定位

校園建設(shè)發(fā)展的高級(jí)形態(tài)就是智慧校園，不同的專家學(xué)者給智慧校園有著不同的解釋。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專家強(qiáng)調(diào)智慧校園的智能感知功能，以物聯(lián)網(wǎng)為依托，感知或者挖掘信息相關(guān)性的應(yīng)用模式，教育技術(shù)專家強(qiáng)調(diào)的是智慧學(xué)習(xí)環(huán)境和智慧課堂等方面。認(rèn)為智慧校園是基于新型通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所搭建的資源共享、智能便捷的教育教學(xué)環(huán)境。學(xué)校信息化建設(shè)專家強(qiáng)調(diào)的是智慧校園的運(yùn)用和提供的服務(wù)，技術(shù)手段是智慧校園建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)該把關(guān)注的重點(diǎn)放在新技術(shù)的特點(diǎn)和應(yīng)用上。

基于以上專家學(xué)者的說(shuō)法，在按照我校的辦學(xué)實(shí)際和教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，筆者認(rèn)為智慧校園的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該在“以人為本”注重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)展上，把智能校園建設(shè)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。因此，我校的智能校園建設(shè)具體情況就是：

1.數(shù)據(jù)智慧

利用信息技術(shù)手段整理綜合有關(guān)的教育信息，在諸多的信息匯總下深度概括和歸納教育教學(xué)應(yīng)用數(shù)據(jù)，透過(guò)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)有用的信息，給教育教學(xué)制定決策和行為規(guī)范提供真實(shí)有效的信息支撐。

2.群體智慧

運(yùn)用大眾的IM（Instant Messaging即時(shí)通訊、實(shí)時(shí)傳訊）傳媒工具，達(dá)到信息的單方或者雙方的實(shí)時(shí)互動(dòng)，然后利用搜集到的大數(shù)據(jù)資源，把教師和學(xué)生的智慧和價(jià)值充分挖掘出來(lái)，集眾人之所長(zhǎng)，創(chuàng)立符合學(xué)生發(fā)展的教育形式，長(zhǎng)此以往地堅(jiān)持下去就會(huì)形成整個(gè)學(xué)校的教育智慧。

3.個(gè)性發(fā)展

歸納概括各種信息化手段，開(kāi)拓教育領(lǐng)域的深度和廣度，把關(guān)注點(diǎn)放在信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供技術(shù)支持和學(xué)習(xí)環(huán)境，使得不同的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)辦法，滿足其個(gè)性化發(fā)展的需求。

二、智能化校園在辦公、教學(xué)中的應(yīng)用

智能化校園在教學(xué)中的應(yīng)用最明顯的優(yōu)點(diǎn)就是所有的模式和流程都是可以變化的，完全是按照用戶的個(gè)性需求來(lái)定制的，當(dāng)用戶需要辦理有關(guān)的業(yè)務(wù)時(shí)，只是說(shuō)明自己的用途就行。后臺(tái)管理根據(jù)客戶需要自動(dòng)組成工作流程，然后自動(dòng)生成有關(guān)的表格數(shù)據(jù)來(lái)提供給用戶進(jìn)行填寫(xiě)，用戶填寫(xiě)完信息之后把信息提交了就可以了，系統(tǒng)將自動(dòng)把表格根據(jù)之前形成的流程生成表格發(fā)送到有關(guān)負(fù)責(zé)人的電腦上，然后提醒負(fù)責(zé)人及時(shí)處理，用戶需要做的就是等待，將最后返回好的回執(zhí)確認(rèn)保存就算是完成辦理。

智能化校園的建設(shè)目標(biāo)，一個(gè)智能化校園的系統(tǒng)應(yīng)該具有以下基本特征：具有統(tǒng)一的集成平臺(tái)，把多種應(yīng)用系統(tǒng)整合集中在一起，提供統(tǒng)一的用戶信息管理服務(wù)。具有統(tǒng)一易用的門戶網(wǎng)站，各種應(yīng)用都是以WEB方式實(shí)現(xiàn)一站式服務(wù)。運(yùn)用成熟的流程管理、協(xié)同管理等應(yīng)用技術(shù)軟件，在最大程度上取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)校工作方式。把校園的建設(shè)向外無(wú)限地?cái)U(kuò)展，幾萬(wàn)甚至幾十萬(wàn)的學(xué)生和教師存在于不同時(shí)間和空間的虛擬校園范圍之中。

三、智慧校園的具體操作策略

1.打造高效工作平臺(tái)

在期中或者期末的考試過(guò)后，老師統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績(jī)、總成績(jī)、平均成績(jī)的統(tǒng)計(jì)錄入，工作量是非常大的。這個(gè)時(shí)候“智慧校園”中的“教務(wù)成績(jī)管理”功能就可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。

“教務(wù)成績(jī)管理”這項(xiàng)功能可以靈活地設(shè)置學(xué)科模塊信息，教學(xué)處的教師可以對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生成績(jī)進(jìn)行查詢和分析，可以更加快捷地查詢到學(xué)生的成績(jī)，這中間省時(shí)省力。除了成績(jī)的登錄和查詢這項(xiàng)功能還可以做到智能排課，能夠方便快捷地給不同的年級(jí)、班級(jí)的學(xué)生安排課程，排完課后就可以制作出課表。

2.搭建家校溝通的橋梁

“尊敬的家長(zhǎng)您好，今天的作業(yè)情況是……”現(xiàn)在幾乎每個(gè)家長(zhǎng)的手機(jī)上都會(huì)收到一條甚至幾條這樣的短信，這就是我們常說(shuō)的“校訊通。”“校訊通”的實(shí)施是學(xué)校和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁，這樣的方式已經(jīng)得到廣大教師的認(rèn)可和肯定。教育孩子不是老師一個(gè)人的事情，教師和家長(zhǎng)雙方的密切配合才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3.暢享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

在“智慧校園”圈內(nèi)，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)獲得全國(guó)最好學(xué)校的教育資源，達(dá)到資源的共建共享。“智慧校園”的建設(shè)讓所有的學(xué)生都能享受都平等的教育資源。

四、基于超星學(xué)習(xí)通下的智能化校園建設(shè)

超星學(xué)習(xí)通是面向智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端的移動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)平臺(tái)。用戶可以在超星學(xué)習(xí)通上自助完成圖書(shū)館藏書(shū)查詢借閱、電子資源搜索下載、圖書(shū)館資訊瀏覽，學(xué)習(xí)學(xué)校課程，進(jìn)行小組討論，查看本校通訊錄，同時(shí)擁有電子圖書(shū)、報(bào)紙文章以及中外文獻(xiàn)原數(shù)據(jù)，給用戶提供方便快捷的移動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)。這是一個(gè)集大量的教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能和自己學(xué)校有關(guān)的應(yīng)用于一體的新型在線教學(xué)服務(wù)平臺(tái)。

這個(gè)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)設(shè)置了幾個(gè)學(xué)習(xí)模塊，每個(gè)模塊又分為幾個(gè)小的學(xué)習(xí)板塊。教師和學(xué)生登錄賬號(hào)密碼就可以觀看教師的授課情況，學(xué)生的作業(yè)情況等全部實(shí)現(xiàn)了智能化。在這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)上不僅有邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)文化知識(shí)，還有貼近生活的教學(xué)實(shí)例，既有知識(shí)的傳授，又有實(shí)際的操作。新的教學(xué)方式對(duì)教師的素質(zhì)提出了新的要求。

1.提高教育技術(shù)水平

運(yùn)用這個(gè)教學(xué)平臺(tái)，對(duì)教師教學(xué)的組織形式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)方式都提出了新的要求，時(shí)代在變化，教師的教學(xué)方式也要發(fā)生變化。課堂上我們要從不同的角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的知識(shí)，使得學(xué)生在生動(dòng)形象的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)知識(shí)提升能力。運(yùn)用新的教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生覺(jué)得新鮮有趣，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率得到明顯提升。

2.加強(qiáng)同事之間的交流

每個(gè)模塊都設(shè)置了討論板塊，給老師之間提供了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，在日常的教學(xué)中，教師的工作都非常忙碌，很少有機(jī)會(huì)坐在一起交流討論，除非在開(kāi)教學(xué)研討會(huì)時(shí)可以有所交流。但是，現(xiàn)在有了這個(gè)板塊，在這上面就可以自由發(fā)表自己的看法，提出自己的觀點(diǎn)以供大家交流討論學(xué)習(xí)。沒(méi)事可以瀏覽其他同事發(fā)的帖子，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。除此之外，在教學(xué)過(guò)程中有不懂的可以利用這個(gè)平臺(tái)向其他老師請(qǐng)教，這樣就加強(qiáng)了教師之間的交流，加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)合作。

3.更新教育教學(xué)理念

以往的教學(xué)評(píng)價(jià)都是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是現(xiàn)在比較注重的就是對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)。打破傳統(tǒng)的“唯分?jǐn)?shù)論”，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)達(dá)到知識(shí)和技能、創(chuàng)新能力、實(shí)踐技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面全方位的評(píng)價(jià)。這樣全面的評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的目光吸引到課堂上來(lái)，學(xué)習(xí)氣氛更加濃郁。

總之，智能化校園的建設(shè)任重道遠(yuǎn)，需要學(xué)校、教師和其他教育工作者的不斷努力，智能化校園在現(xiàn)代校園建設(shè)中越來(lái)越占有重要的地位。