此師非只中國(guó)有

□河南省新鄉(xiāng)市獲嘉縣教育體育局教研室 程云嶺

我一直認(rèn)為只有中國(guó)教師會(huì)有忘我工作的精神境界，而美國(guó)教師的上下班時(shí)間一定是涇渭分明。讀完《第56號(hào)教室的奇跡》這本書后，徹底顛覆了我的固有觀念，也終于明白中國(guó)教育界近年來(lái)為什么興起了前所未有的“雷夫”熱?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，美國(guó)教師雷夫是愛(ài)崗敬業(yè)和教學(xué)藝術(shù)方面的翹楚。他在洛杉磯市霍伯特小學(xué)任教，面對(duì)的是高達(dá)九成的非英語(yǔ)系移民貧困家庭的孩子。他用自己獨(dú)創(chuàng)的教育寶典對(duì)學(xué)生實(shí)施全人教育，所教學(xué)生在全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中獲得了前5%的優(yōu)異成績(jī)，他也榮獲了“全美最佳教師獎(jiǎng)”等殊榮。他創(chuàng)造的不僅是教育奇跡，更是教育神話。

讀這本書從始至終的感喟就是震撼。他用信任代替恐懼，做孩子們可以信賴的依靠，把教室變成溫暖的家。他自創(chuàng)的道德六階段塑造法，使學(xué)生無(wú)論何時(shí)何地都有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)和高度的自律精神。對(duì)于語(yǔ)法題錯(cuò)得多的學(xué)生，他采用“恐怖重寫”的懲戒手段，直到他們熟練掌握必備技巧為止。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作出現(xiàn)不當(dāng)行為，他責(zé)令學(xué)生停止活動(dòng)，看其他同學(xué)規(guī)范的操作，第二天給補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生借班級(jí)的DVD碟片不按時(shí)返還，會(huì)受到停借數(shù)周的責(zé)罰。自由與責(zé)任、寬松與嚴(yán)格、個(gè)性與約束，被他拿捏的恰到好處。

作為全科教師，他擔(dān)任一個(gè)班的所有課程，并承擔(dān)帶領(lǐng)孩子旅行、莎劇社團(tuán)的排練演出等多項(xiàng)工作。任務(wù)之繁重可想而知，但他把每件事都做到了不可替代。每門課程他都有自己的獨(dú)家秘籍。他把“一生只做一件事，一生做好一件事，一生做絕一件事”作為他篤定不移的人生信條。為提升學(xué)生的寫作水平，他研究了少年創(chuàng)作計(jì)劃訓(xùn)練寫作模式；為鍛煉學(xué)生的理財(cái)能力，他創(chuàng)造了新穎的班級(jí)經(jīng)濟(jì)管理體系；為普及樂(lè)器，他培養(yǎng)“學(xué)生種子教練”以點(diǎn)帶面讓學(xué)生接受藝術(shù)熏陶；為讓學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，增加閱讀量，排練話劇，他每天自愿比正常上課時(shí)間早到一個(gè)小時(shí)，周一至周五下午放學(xué)后會(huì)和學(xué)生共同留到晚餐時(shí)間，孩子們也像著了魔似的心甘情愿早到晚歸。就連寒暑假他也天天陪著學(xué)生。為籌措旅行經(jīng)費(fèi)，他在搖滾音樂(lè)會(huì)上看守廁所，為冰淇淋公司做產(chǎn)品展示，兼職掙錢。為保證旅行效果，他提前給學(xué)生講目的地歷史。旅途中，他攔下行駛的車輛護(hù)送學(xué)生安全通過(guò)馬路。他是一個(gè)“一切為了孩子，為了孩子一切”的忠實(shí)踐行者，是潛伏在美國(guó)教師隊(duì)伍里的中國(guó)式嘔心瀝血的卓越教師代表，值得我們每個(gè)教育工作者為他脫帽致敬。當(dāng)我們一邊倒的迷信高效課堂，不再為學(xué)困生加班加點(diǎn)補(bǔ)課；當(dāng)我們視忘我工作的人為另類，雷夫的做法無(wú)疑給了我們重重的一棍棒喝，警醒我們應(yīng)該重拾傳統(tǒng)教育中被丟棄的優(yōu)秀的東西。

但在教學(xué)中他也曾屢屢受挫，睡眠不足更是家常便飯。他要面對(duì)一年當(dāng)中30天左右頻繁的區(qū)、州測(cè)驗(yàn)，他要承受來(lái)自“惡魔般的行政官員”令人窒息的行政裹挾，遭受教育界心胸狹隘同行的排擠。當(dāng)他被撂倒在地、快要認(rèn)輸?shù)臅r(shí)候，他仍能保持強(qiáng)大的定力，奮力堅(jiān)守，浴火重生，走向成功。冰心說(shuō)過(guò)：“明媚的花，人們只驚羨于它的明艷，然而它當(dāng)初的芽卻浸滿了奮斗的血雨，灑滿了犧牲的淚泉。”的確，沒(méi)有人隨隨便便就能成功。

每位教師都有權(quán)利追求庸常的幸福，對(duì)教育工作無(wú)須像宗教徒那樣虔誠(chéng)，也無(wú)須像苦行僧那般修行。但如果你是一個(gè)有教育理想的人，如果你正在教育的十字路口迷茫徘徊，如果你想享受教育藝術(shù)的饕餮盛宴，如果你渴望從平凡走向卓越，建議你讀一讀《第56號(hào)教室的奇跡》這本教育寶典，攜雷夫精神砥礪前行。我們既要腳踏大地，又要仰望星空，做一個(gè)有溫度、有深度、有人文情懷、幸福的教育追夢(mèng)人。