高三英語藝術班英語教學之我見

李自強

（甘肅省臨洮縣文峰中學，甘肅 臨洮）

目前在教師之間流傳這樣一句話，“上高三如上刀山”。的確，高三一年對老師和學生來說都是一次磨煉，試問人生能有幾回搏？對高三藝術班的師生來說更是一次個人的歷練。因為藝術班的學生不僅有一般文化課學生的特點，更有藝術生自身的特點。在此結合本人多年的教學經驗，談談本人在高三藝術班英語復習備考的感悟。

總的來說，藝術班學生不僅具有文化課班學生的特點，還有自身的特點。這是因為，從學生個體上說，他們感性意識活躍，生活追求有創意，但客觀上說，他們學習文化課時間有特別短，每年2月份要參加高考。而在考前每天上半天文化課，所以考前兩個月不能從根本解決文化課的問題。而剩下文化課學習時間就是高考前共計大概三個月時間。經過三個月的漂泊后，所學的文化課知識尤其是英語知識，早已經忘記殆盡了。而我校的藝術生特點是，數學和英語特別差——部分藝術生英語水平和初中七八年級的水平差不多！這就是學情！

那么如何在最后的三個月時間內成功備戰高考呢？針對藝術生的這些特點，本人從以下幾個方面入手：

一、和諧的師生關系是搞好教學的前提

為此，教師首先要轉變觀念，平等對待學生、尊重學生。老師平時要從多方面與學生交流，充分了解學生的心理需求、個性特點、個人愛好等，關心每一個學生，建立融洽的師生關系，在潛移默化中激發學生對你所教科目的學習熱情。

二、教學方法力求多元化

針對傳統的英語課堂教學只重視英語知識的機械灌輸而忽視英語學習過程的啟發，特別是語言的實踐活動等過程的教學模式，建議教師在組織課堂教學時，不僅要在有效傳授知識和技能的同時，注重激活課堂氣氛，還要及時激發學生興趣，適當進行情感交流和互動很有必要。

三、作為教學的組織者，教師要有激情

在組織教學中，學生厭倦英語課，還是期待英語課，除了學生自身的原因外，很大程度上取決于你上課的激情和教學技巧。為此，教師要盡可能地用自己的激情帶動學生的求知欲。英語教學并非機械地記憶單詞和積累語法、操練句型和講解課文，而是要根據學生的心理欲望，讓他們獨立地創造性的發現問題、分析問題、解決問題，積極主動地參與英語學習活動，而這一切是否能夠順利做到，和老師的上課激情和教學技巧是有很大關系的。為此建議：做一個有激情的英語老師，教師的一言一行，比如突然提高嗓門，一個簡筆畫，一句流行歌詞——甚至一個眼神，都會讓學生感到欣喜。有一次課堂上學生不知道英語mosquito的意義，我在黑板上極快地用簡筆畫畫出一只蚊子，學生立刻個個睜大眼睛興奮而無比羨慕地看著我，“原來我們英語老師不僅會英語，也會畫畫！”又一次晚自習上和學生互動，我給學生畫了一幅人物速寫，還沒來得及簽字，就有學生搶走了我的畫說要留作紀念。我通過個人的一個技巧拉近了和學生的心理距離，找到了共鳴。從那以后我的學生一聽說上英語課個個都很高興。利用學生的專業優勢及藝術特點，為自己的英語教學服務，這是我教藝術生的優勢之一。藝術生其實大多數都愛表現，尤其是表現他們美的一面。而這些特點，恰恰可以為我的教學所用。比如，在課間、晚自習或上課前幾分鐘播放他們熟悉的英語歌曲My heart will go on Yesterday once more等，然后我把歌詞打出來，讓他們聽填歌詞，并將不懂的句子簡單翻譯。有時候，學習美術的學生在黑板上寥寥幾筆勾勒出一幅“大漠孤煙直，長河落日圓”的景象，我贊揚“wonderful!”這位學生感到很自豪。然后我看圖教詞“scenery”，學生很快記住了這個單詞。

四、高三藝術生的考前教學，我覺得需從幾個方面來展開

1.幫助學生樹立信心

自信是成功的基礎。藝術生考完專業后，大部分學生覺得自己的文化課已經忘記了，覺得沒有希望。在我看來，其實大可不必擔心。因為其他地方的藝術生也是如此。所以需要做的就是如何幫助學生在短期內適應文化課學習活動。想要在短時間內有所突破，首先必須幫助學生樹立堅定的信心。

2.制訂科學的學習計劃

要有每月或每半個月的計劃，也要有每周、每天的小計劃。英語小題型的訓練、單詞的默寫，是每天都要堅持的。學生必須明確每天要做哪些題，達到什么要求。如每天必須做一篇完形填空，堅持不懈。所做題目由易到難，盡量貼近學生水平，并進行限時閱讀。

3.注重學法指導

克服高考臨近盲目慌張的心理現象。按部就班，從基礎抓起，注重舊知識的鞏固和新知識的補充。反思每天每周的任務是否落實。最后階段還要爭取多做題，加強實踐訓練，提高考生的心理素質。找出考試中易出錯的地方，查漏補缺；強調答題規范化訓練，以減少非智力因素的失分。

4.基礎知識的復習要抓重點

首先，最重要的是基本詞匯。基礎知識包括基本詞匯、常見句型和基礎語法。對藝考生來說，單詞不要求全默寫，能做到看見詞語知道其意。每天進行高頻詞匯默寫過關，而且要加強閱讀訓練來鞏固掌握的詞匯。其次，每天背誦二到三個重點句型和兩三天背一篇高考優秀范文，并模仿造句以提高書面表達能力。語法要求掌握基本語法規則即可。最后，認真學習并分析高考題型。在備考復習的常規教學中，始終抓住加大閱讀量進行泛讀教學，加強閱讀技巧的指導。我在教學中堅持每天上課三句話的寫作訓練，天長日久，對提高英語語言組織能力和寫作能力很有幫助。

總之，盡管高三藝考生的教學很難，但只要我們針對他們的特殊性，有目的地激發他們的主觀能動性，和他們一道度過一個艱苦但充實的備考階段，幫助他們跨上理想的駿馬，我想他們一定會馳騁草原，取得成功！