借助班級文化建設，促進英語學習的策略

杜紅梅（阿克蘇市實驗中學，新疆 阿克蘇）

班級文化建設不僅是班級共有的信念、價值觀的體現，更是對德育滲透和文化教育的有益補充。班級文化的建設有顯性文化和隱形文化。顯性文化體現在教室文化墻布置，標語、黑板的布置方面；班級的管理制度等。而隱性文化體現在班級思想和養成的行為習慣方面。

為了提升學生學習英語的興趣和動力，我們可以借助班級文化建設，搭建英語學習平臺，為學生營造學習氛圍，促進學生更好地學習英語。那么，如何用班級文化建設搭建英語學習平臺呢？首先，用班級文化建設，構建英語語境。營造一個溫馨和諧、文雅整潔的教室環境，借助班級文化墻，布置一些中英文的書法作品，中英文的名言警句，中英文的條幅，幾盆花草植物中，也可以讓中英文版的花名和花語再現。其次，在課間教會學生一些情境口語，鼓勵學生大膽使用。再有，讓學生張貼一些繪本詞匯或者基本句型在教室墻上，定期更換內容，促進學生無意識學習。為班級建立一個英語圖書角。班級日志和班級公約，班級課程表用英文的方式出現。

其次，用班級文化建設營造學習英語的氛圍，構建英語思維模式。為每一個學生取一個英文名字，平常多用英文名稱呼學生，平時讓學生使用英語進行日常的交流，為班級建立一個英語角，鼓勵學生多說口語。利用班級多媒體為學生播放英文歌，每一周播放一次英文版電影，利用班會課開展開展一系列活動如英語詩歌朗誦，英語情境表演，英語講故事比賽，通過可見可聽的英語特色班級文化活動，增強學生英語學習的興趣，班級的凝聚力也逐漸增強。創辦英文版板報、手抄報，這樣使學生自主參與到英語的課外閱讀和資料搜索中，在一系列活動中，每個參與活動的學生所體現的主動性、自主性、自覺性、參與的深刻性、積極性，能力的綜合性都得到鍛煉和提高，也是對英語課堂知識的延伸和拓展。

第三，利用班級文化建設，培養英語國家文化素養，英語的諺語和漢語有很多相通之處，學生習慣了漢語的說教之后，不妨用英語的諺語來教育學生，比如說一些常見的英文諺語有：The early bird catches the worm.Practice makes perfect.Speech is silver，but silence is gold.A friend in need is a friend in indeed. 也可以使學生重視英語語言的學習。

第四，利用班級文化建設，構建良好的師生關系，培養學生積極的學習英語的情感。教師方面：教師在教學中只重視向學生傳授知識而忽視積極情感因素的培養，會導致學生沒有建立起積極的學科情感。學生方面，高中英語對知識和能力的要求有了較大的提高，而學生的基礎知識不夠扎實，學生在課堂上缺乏成功的體驗，卻可以通過班級文化對英語的滲透，找到興趣點和自信心，通過做英文版的手抄報，參與英語的一系列相關活動，提升對英語的使用度和重視程度。班主任也要具備現代教育理念，與學生建立良好的師生關系，激發學生學習英語的興趣，聆聽學生學習英語的心聲，由指揮者轉化為參與者和合作者，課間經常在班里走動走動，關心學生的生活和對各學科掌握的學習程度，做好學生的學科心理導師，培養他們積極的學習態度，及時矯正一些不端正的學習態度。

第五，利用班級文化建設，建立良好的班風、學風，形成正確的學習英語的輿論。有些學生一提到英語就色變，不愿意背誦英語單詞，這種消極的負面的思想會影響有些學生學好英語的想法，所以教師尤其是班主任可以利用班級文化，班級輿論宣傳學好英語的重要性，教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，尤其是樹立正確的學習英語的思想，英語不但要學好，還要學到能和外國友人輕松、無障礙地交談的境界。

第六，利用班級文化建設，建立評價機制，展示文化建設成果。給學生show time時間，讓學生dare to open mouth.鼓勵學生敢說英語，樂說英語。或者每個學生每天做個duty report.每天一句凡人英語經典語。在小組中開展競爭模式，促進學生自律，每天讓學生用英語寫一篇日記，開展英語小游戲，讓學生積極參與，積極評價。

第七，利用班級文化建設，構建學生的主題活動。給學生一個主題，通過主題性活動，使學生產生英語思維。例如班級文化的一個主題：Better later than never.讓學生圍繞這一主題，開展一系列活動，每周在換一個主題，強化學生用英語，說英語。讓學生有問題意識，通過主題，思考主題的來源、意義和對我們學生的影響，學生在主題活動中可以討論，上網查資料，突出班級文化英語的實用性。

加強班級文化建設，營造積極、健康、向上的富有特色的班級文化，利用集體的力量，提高學生英語學習的動力，搭建不同的平臺，互相帶動，互相促進。班級文化建設的好與壞，直接影響學生的發展，我們光注重語言知識的教育是遠遠不夠的，必須加強語言的文化滲透教育，真正努力去提高學生的英語素質，使學生在實際中能正確、合適地運用語言進行交際。