營造和諧的教學氛圍，打造愉悅教育課堂

（吉林省德惠市米沙子沃皮小學 吉林德惠 130300）

活躍的課堂氣氛能有效地提高教學效率，激發學生的學習勁頭從而達到學習目的。教師在課堂教學中，要以學生為主體，充分發揮學生的主體作用，讓他們，成為課堂真正的主人，這時，教師則扮演什么角色呢？引領者，組織者、扶持者同時也是合作者。想要營造寬松、和諧的課堂氣氛，可以從這幾方面入手：

一、課堂教學開始前：

1.精心備課

隨這時代的進步，教育教學也在發展。如今，教師已從一個領導者轉化為服務者，也就是從“主角”成為“配角”，是學生學習的促進者和引導者。教師一要認清自身的特點，教案設計要充分顯示個性特點；二要深刻反思，及時總結課堂教學的得失，不斷改進，力求每次備課都有大幅提升；三要不斷提升自身素質與專業水平，掌握先進的教學技能，大膽設想，勇于創新。

2.摸準學生，高效備課

學生是課堂的主體，要把學生被動接受的轉化為主動探究，通過自主學習，合作探究，讓每個學生都能感覺到通過自己的努力，學會了本節課的知識，而不是被動接受的。高度重視學情，根據學生實際狀況，精心備課。一是教師要充分掌握學生的語文基礎，確保備課的全面、系統和科學；二是摸清個性差異，因材施教，個性化教學；三是精準評價學生，教案符合學生的個性發展。

3.吃透教材，全面備課

樹立“大語文教學觀”，教師要用“教材”教，而非教“教材”。備課時，教師必須深鉆細研教材，挖掘知識，引發學生思考和探究；要全面分析文本知識的內在聯系；分析教材堅持和學生的實際相結合。

二、課堂教學開始時：

1.做好熱身

上課開始，教師可以通過一些簡短的活動，比如唱歌、背詩，說個繞口令，做個小律動等活動。這時學生的熱情一下子就高漲了，就把學生帶進學習狀態，即活躍了氣氛又為新課作好鋪墊。

2.微笑授課

要營造良好的課堂氣氛，授課時要全程充滿微笑，只有這樣學生才會感到教師的可親可敬。一位好的老師，會運用自己的知識，結合積累的經驗，采用適當的方法，循序善誘，傳授知識。用自己的人格魅力征服學生。讓學生在輕松，愉快中學到了知識，寓教于樂，讓學生從內心里佩服你，尊重你。不是板著臉才能彰顯你的威信。往往板著臉去說教，會給學生造成無形的壓力，這種壓力，會禁錮了學的思維，影響學生的情緒，從而達不到想要的效果。所以語文課上，老師一定讓自己的良好情緒帶動全班的同學上課的情緒，營造一個歡悅、暢快課堂氣氛。

3.動手操作，引入游戲精神調動課堂氣氛

兒童多動手操作是促進大腦發育的一個途徑。有助于智力的發展。有時，學生整天在書本上讀，寫，方法是單一的。也是枯燥的，因此結合課本，采取動手操作的方式，建力學生的表像象思維，使學生直觀的把書本的內容生動化，讓語文學習更形象。課堂的學習形式不在再光是聽說讀寫，又加了一項動手能力。比如，做手抄報活動。把所學的知識既運用到了實際了，又開發了智力。同時引入游戲精神，游戲精神與游戲不同，它更多指的是快樂、自由、有創造力的精神和品質，而游戲則是產生游戲精神最為直接的一種方法。在游戲的過程中，能夠激發一個人將聽覺、視覺、嗅覺、味覺等各個感官處于緊張的狀態，注意力將更加集中，產生愉悅的精神

4.創設懸念引發課堂氣氛

受應試教育和傳統教育的影響，許多老師，重視知識點的講解與練習，來提高學生的分數。不愿意活躍課堂氣氛，認為是浪費時間，瞎起哄。也有的老師恐怕一發不可收拾。更有甚者是思維被傳統思想禁錮了，不知道怎樣活躍氣氛，造成了這種現象，老師講，學生聽，老師問學生答，課堂平鏡如水，死氣沉沉。導致教與學的分裂開，因此必須打破這種教學理念，讓學生成為學生的主人，為了調動學生的積極性，創設情境，如挑戰性的、懸念性的，趣味性的，探究性的，總之讓課堂活躍起來，學生在創設的情境下自覺的學習，積極的思考，從而培養學生的分析能力和解決問題的能力。課堂氣氛活躍了，學生的求知欲被調動起來，激活了思維，碰撞出靈感的火花。

5.用多媒體來輔助教學

隨著科技的進步，國力的增強，許多電教手段走進課堂。多媒體教學已成為教學活動中必不可少的一個重要部分，在課堂教學中，教師利用多媒體進行教學，使教學方法變的靈活多樣生動直觀，讓枯燥的文字，附上了色彩，帶有靈性。告別了單調死板環節教學課堂。讓多媒體技術與語文課堂教學環節有機結合，生動有趣的教學形式激發了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果，增加課堂趣味性。同時，在課堂上運用音樂渲染、游戲導入、配樂朗讀以及分角色朗讀等方法都能調動學生的積極性，也使得語文課堂變動、有趣。

6.靈活多樣的方式提問

課堂是師生對話交流的場所，提問答疑司空見慣。但教師創設的問題情境，要做到：。一是在教學設計時，教師可借助圖片、手工課件、音樂等，巧妙的提出問題，也可用直觀性物體提問，激發學生探索的潛能；二是設計具有開拓思維的問題、開放性的答案，讓學生暢所欲言；三是通過新舊知識比較，創設對比性問題，使學生對新知識好奇，乃至在征服新知識的驅使下，自主、愉快地進入新知識的學習。綜上所述，要想上好語文課，只有營造良好的課堂氛圍，才能收到事半功倍的效果。