淺談生活情趣化的美術(shù)教學(xué)

甘肅民勤縣東關(guān)小學(xué)(733300)

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《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，使美術(shù)課堂教學(xué)成為學(xué)生有趣生活的一部分，把學(xué)生培養(yǎng)成文明、樂學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新的人。”下面，我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)美術(shù)生活情趣化教學(xué)藝術(shù)的實(shí)踐與研究。

一、生活情趣化的繪畫學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

生活情趣化的繪畫學(xué)習(xí)，改變以往每次美術(shù)課堂上教師示范、學(xué)生照抄的教學(xué)模式，指讓學(xué)生在繪畫、臨摹前加以分析作品背景、內(nèi)涵后再臨摹，或是做“加減法”的嘗試，融入自己的獨(dú)特感受，最后定稿，完全是自己的創(chuàng)作表達(dá)。同時，生活情趣化的繪畫學(xué)習(xí)在表達(dá)方式上有單獨(dú)創(chuàng)作、教師輔助創(chuàng)作、生生合作創(chuàng)作等，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生獲得獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。例如，教學(xué)《春天的暢想》一課時，教師設(shè)計以下繪畫作業(yè)：自由發(fā)揮，畫出自己筆下最美的春天。但有一部分學(xué)生不知如何下筆，于是教師提出生生合作、師生合作的學(xué)習(xí)方式，這樣教師就會經(jīng)常有驚喜，不時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。通過這樣的活動，讓學(xué)生有機(jī)會合作交流，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、生化情趣化的拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

生活情趣化的拓展學(xué)習(xí)包括鑒賞、繪畫、表演、制作等，旨在盡可能地展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的廣闊空間，開拓學(xué)生的視野。因此，教師可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容或主題，讓學(xué)生以小組或個人為單位，圍繞一個專題創(chuàng)編小報、小冊子，用繪畫改編課本劇或編寫文集。例如，教學(xué)《詩情畫意》一課后，教師讓學(xué)生設(shè)計一份以自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果的作業(yè)。學(xué)生在認(rèn)真思考、借助工具書理解詩意后，出現(xiàn)吟誦、揮毫、繪畫、表演等多種表達(dá)方式，既提升了學(xué)生的創(chuàng)造力，又提高了教學(xué)效率。

三、生活情趣化的搜集學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力

生活情趣化的搜集學(xué)習(xí)，能深化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。學(xué)生在課前、課后搜集一切與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料，既能為課堂學(xué)習(xí)服務(wù)，又可以達(dá)到解決問題、開闊眼界、培養(yǎng)自學(xué)能力的目的。例如，教學(xué)《元宵節(jié)里掛彩燈》一課前，教師可讓學(xué)生了解元宵節(jié)的故事、搜集各種各樣的彩燈圖片和了解制作流程等，為課上深刻理解學(xué)習(xí)內(nèi)容做好準(zhǔn)備，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息的能力。

四、生活情趣化的實(shí)踐操作，鍛煉學(xué)生的社會實(shí)踐能力

生活情趣化的實(shí)踐操作，旨在通過多種感官的協(xié)同運(yùn)作，使學(xué)生對所學(xué)知識的理解更深刻。如繪畫領(lǐng)域中國畫筆法、墨法的實(shí)踐體驗(yàn)，設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域中彩燈、面具、臉譜、風(fēng)箏等的制作，還有拓展領(lǐng)域中泥塑、麥稈畫、補(bǔ)貼、刺繡、剪紙、石畫、廢舊酒瓶、塑料瓶、牙簽、筷子等的制作……例如，教學(xué)《會跳的玩具》一課后，為了讓學(xué)生更好地理解玩具是怎樣跳動的，教師讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，如拆卸廢舊的玩具等。通過親身實(shí)踐，學(xué)生理解所學(xué)知識就十分輕松了。可見，讓學(xué)生動手參與實(shí)踐，可以讓復(fù)雜的知識變得簡單易懂，讓枯燥的課堂變得生動活潑，使學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)、動手中感悟、尋找中收獲。

五、生活情趣化的活動體驗(yàn)，深化學(xué)生的情感體驗(yàn)

生活情趣化的活動體驗(yàn)要求學(xué)生善于觀察生活，積累點(diǎn)滴感悟，隨時隨地記錄觀察日記，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中回歸生活，啟迪智慧，潤澤心靈。如日月星辰、鳥獸蟲魚、風(fēng)雨雷電、凡人小事等都是良好的素材，報刊影視、參觀游覽也是觀察體驗(yàn)的重要內(nèi)容。例如，教學(xué)拓展型課《麻袋上繡花》后，學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)麻袋上繡花不是不可能，也有它的獨(dú)特美，甚至有些家長將學(xué)生的作品裝裱懸掛在家里，同樣別有一番情趣。

六、生化情趣化的綜合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

美術(shù)生活情趣化教學(xué)從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，有意識地溝通各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，將各學(xué)科知識綜合起來學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在三月“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”活動中，教師讓學(xué)生查找雷鋒資料，調(diào)查周圍學(xué)習(xí)雷鋒的好人、好事，最后畫出繪畫日記、開班會、出小報、寫小報道、討論交流等。于是學(xué)生收聽廣播、電視臺的新聞節(jié)目，用繪畫的形式記錄自己最關(guān)注的新聞；觀察大自然中的某種現(xiàn)象，畫觀察日記；了解某種產(chǎn)品的性能、用途，為其設(shè)計包裝、廣告語；閱讀課外讀物，做讀書筆記，辦手抄報；背誦經(jīng)典古詩文，給古詩配畫；搜集本地文化、資源，關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展……

總之，美術(shù)生活情趣化的實(shí)際運(yùn)用往往是復(fù)合交叉、不拘一格的，這樣才能更好地滿足不同層次學(xué)生的需求，有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地拓展學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。