生活化視界下的小學美術有效教學策略

康毛毛

（山西省呂梁市交口縣雙池中心校 山西呂梁 032403）

引言

隨著素質教育的深入人心，以及德智體美全面發展教育理念的普遍推崇，學生的藝術素養以及審美品味也受到了教育部門的高度重視。要使學生全方位的發展成為現代社會所需要的應用型人才，就必須要從小學啟蒙階段起就重視對于學生的全面培育，由此，小學美術的重要程度得以凸顯。切實帶領學生體會生活中的美與藝術，完善現階段的小學美術教育體系，也是本文的創作背景與目的之一。

一、小學美術生活化對學生的積極意義

1.培育學生的觀察力

生活視界下的小學美術教學過程中，要求學生細致入微的觀察身邊的事物與人物，并從中獲取自己創作的靈感與動力，學生能夠在實踐的過程中鍛煉培養自己對生活的觀察能力。另一方面，在進行美術基礎知識的教學中也需要學生對色彩、明暗等美術元素進行區分與理解，要求學生具備賞析優秀作品的眼光，學生能夠在學習基礎知識的過程中鍛煉自己對學習內容的觀察能力[1]。從實踐與學習兩方面來看，生活視界下的美術教學對學生觀察力的培養起到了重要作用。

2.培育學生的想象力

小學美術教學生活化的過程中，教師會要求學生從生活當中獲取自己創作的要素與素材，正所謂藝術來源于生活，也需要運用到生活當中去。學生在進行創作的過程當中，需要發揮自身的想象力，對所獲取的素材與元素進行創新式的融合與運用。另一方面，在鑒賞優秀作品的過程中，如畢加索的畫作不經過教師的解說，憑借學生的想象力會有著許多有趣的解釋，在這一過程中，也培育了學生天馬行空的想象力。因此，在創作與鑒賞的過程中，生活化的美術教學對學生想象力的提升也有著很重要的突出作用。

3.促進學生樂觀積極心態的養成

美術，作為陶冶人們情操的一種藝術形式，對于人們所起到的積極作用是不可估量的，尤其對于年紀尚小的學生來說，從小接觸美術的獨特魅力，領略繪畫作品所能帶來的視覺享受，是一種培養其樂觀積極心態的重要途徑。對于學生來說，在他們尚未明悉樂觀這一詞語含義的時候，就通過色調歡快明麗，意象豐富生動的手工與繪畫作品就能體會到藝術作品的美，并將這種情緒感染給身邊的人。這都是美術所能帶來的獨特魅力，因此，生活視界下的美術教學能夠促進學生樂觀積極心態的養成[2]。

二、小學美術生活化教學存在的誤區

1.教學情境不夠具體，過于片面

在現階段生活視界下的小學美術教學中，存在的最為明顯的一個問題就是教學情境不夠具體，教學內容不夠具體豐富。在現行小學美術教學情境的構建過程中，教師由于受到時間與空間的限制，只能在十分有限的環境當中構建教學情境，這對于小學美術的教學質量造成一定程度的限制，再加上部分教師并不重視生活化情境的突出作用，使得教學情境更加流于形式與表面，長此以往，勢必不利于小學美術教學與生活元素的融合，對學生的發展也極為不利。

2.課堂缺乏有效互動

生活化的小學美術教學方式，需要教師與學生進行積極有效的互動，使得課堂富有生活氣息，卻又不失系統知識教育的風格。但由于小學班級人數普遍較多，每節課除去重要知識點的講授與練習時間，能夠留給學生與教師之間的互動時間就變得很有限，不僅如此，在個別教師的教學過程中存在著忽視課堂互動的現象發生，這對于小學美術的教學效果也有著十分不好的影響效果[3]。

三、實現生活化小學美術教學的有效策略

1.構建生活化教學情境

俗話說，興趣是孩子最好的教師。在小學美術實現生活視界的完美融合過程中，教師應當積極的構建合理客觀的生活化教學情境，使得學生能夠從日常普遍的生活中獲取自己創作的靈感與動力，不僅如此，也能讓學生對生活產生興趣，愿意留心觀察生活中的一切美好與變化。由此看來，生活化的教學情境會使得學生對于美術課程的興趣有效提升，并完善落實生活視界下小學美術教學要求。

例如，在進行人教版美術教材《走進大自然》的學習過程中，教師可以采買一些花朵與綠植帶到班級，并帶領學生進行觀察與想象，在自然氣息濃郁的課堂氛圍中，實現美術的生活化教學。

2.重視課堂互動，加強師生聯系

課堂互動作為教師與學生溝通的重要步驟，在整個教學過程中起到了非常重要的作用。針對生活化美術教學現狀，教師應當充分考慮到課堂時間的局限性，并積極想出應對策略，使得在課堂中能夠與學生進行積極地互動，使得學生對美術課程產生興趣，對教師產生興趣，從而對創作與鑒賞產生興趣。不僅是課堂中與學生進行積極有效的互動，教師也應當在課余時間積極與學生進行溝通與交流，了解學生的興趣方向，并結合教學目標與理念，輔之以自身的創新，使得課堂中能夠更加積極有效的與學生展開交流，并促進美術課程的教學[4]。

例如，教師可以在學生的練習過程中，讓學生在作品上寫下對于這節課的體會感受，以及希望教師未來還能夠為學生帶來哪些新的創作形式，使得教師與學生之間的溝通更加貼近生活。

結語

綜上所述，在現階段的小學美術教學過程中，生活化的教學視角顯得尤為重要。這種教學方式，能夠培養學生細致入微的觀察力，天馬行空的想象力，以及敢想敢為的創造力，對于學生的人格培養以及藝術修養都有著不可忽視的突出作用。因此，相關的教育主體應當充分的意識到生活視界下小學美術教育的重要程度，并結合實際情況與其他學校的優秀經驗，對自身所存在的問題進行積極的改善，使得小學美術教學體系與理念可以在生活化的背景下更加系統完善，真正實現培育學生藝術修養的目的。