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分析小學語文教育教學中后進生的轉化工作

2018-02-25 22:21:00尚雪華
新教育時代電子雜志(學生版) 2018年48期
關鍵詞:后進生作業教學模式

尚雪華

(江西省南昌市高新區麻丘鎮麻丘中心小學 江西南昌 330086)

引言

后進生主要是指學習成績非常差的學生。在一個班級中,后進生所占的比例和后進生的思想以及學習變化情況,是對教學效果進行衡量的標準之一。在小學語文教育教學中,后進生的轉化工作有著非常重要的作用和價值,其是提升整體語文教學效率和質量的關鍵。因此,在小學語文教育教學中,教師需要加強對后進生的指引,提升其學習積極主動性,提升其學習成績,為其以后的語文學習和發展奠定堅實基礎。本文針對小學語文教育教學中后進生的轉化工作進行深入分析。

一、培養后進生的學習興趣

興趣是學生最好的教師,在小學語文課堂教學中,想要有效轉變后進生,那么教師就需要從興趣入手[1]。在實際教學中,培養后進生的學習興趣需要從多個方面來進行。首先,教師可以通過語言,對后進生進行激勵。后進生的心理處于自卑的狀態,因此教師不能對后進生直接進行語言批評,這樣反而會引起學生的反感情緒。因此,在實際教學過程中,教師需要經常對后進生進行鼓勵,無論是在語言方面還是在肢體方面,都需要積極主動的對后進生進行鼓勵,激起其參與教學活動和回答問題的積極性。

除了對后進生進行語言激勵,來培養其學習興趣以外,教師還可以創新自身的教學模式,進而集中后進生的注意力,指引其積極主動的進行語文學習。在傳統的小學語文課堂教學中,教師都是利用灌輸式的教學模式對學生進行知識的講解,這樣的課堂氛圍基本上都是枯燥無趣的,難以激起學生的學習興趣。因此,教師需要創新自身的教學模式,豐富自身的教學手段,在實際教學中適當的引入一些游戲,進而集中學生的注意力,提升學生的參與熱情。由于小學生的身心發展不夠完全,因此教師可以充分利用學生的這一特點,對學生進行知識的講解。例如,學生具有較強的好奇心理,教師可以通過學生的這一特點,指引學生,把學生的好奇心和注意力都吸引到語文學習中。

二、提供給后進生創造成功的條件

自信心不足是后進生最大的一個缺點,在實際教學中,教師為了可以消除后進生的自卑感,需要在教學活動中提供給后進生創造成功的條件,使其獲得成功,提升其學習的自信心[2]。首先,因為后進生的學習成績較差,知識基礎較低,難以理解教師在課堂教學中講解的內容。因此,在實際教學中,教師需要注重幫助后進生樹立強烈的自信心,可以適當的降低后進生的學習目標。其次,在實際教學過程中,大部分教師為了可以照顧大部分學生的學習進度,會忽略后進生。因此,在實際教學中,教師需要注重教學層次,根據學生的實際學習情況和學習能力,對學生進行因材施教,從而每個層次的學生都可以獲得新的知識,樹立強烈的自信心,進而提升全體學生的課堂參與程度。最后,教師需要對后進生的作業難度進行適當的降低,從而降低學生的學習負擔,使后進生的心理壓力與精神壓力可以得到環節,避免后進生存在逆反心理的現象。

例如,在講解人教版六年級下冊《頂碗少年》這一課時,為了使學生可以加強對文章主旨的了解,教師可以為學生設計三個問題。針對學習成績相對較好的學生,可以設計帶有一定難度的問題,如頂碗少年是怎樣面對失敗的?針對學習成績一般的學生可以設計基礎一點的問題,如該篇文章的中心是什么?運用了哪種寫作手法?針對后進生可以設計稍微簡單一些的問題,頂碗少年有哪些值得我們學習的地方。通過這樣的教學模式,激發學生學習興趣。

三、培養后進生良好的學習習慣

在小學語文教學過程中,教師需要注重在檢查與輔導作業時,培養后進生形成良好的學習習慣[3]。首先,需要注重口頭作業的檢查。教師在布置口頭作業時,如課文重點語段的背誦、課文朗讀、預習等等,想要有效檢查后進生的作業完成程度,教師可以利用課余時間,把學生帶到辦公室中,要求其對課文進行朗讀,如果其有不符和要求的地方,不要放棄后進生,需要牢牢盯緊后進生,從而保證后進生可以保質保量的完成口頭作業。只有這呀NG,才可以有效改善后進生的學習態度。其次,需要注重書面作業的檢查。針對后進生的書面作業要求,教師需要把其和學習成績優異的學生區分開來。在布置作業時,教師需要利用分層分導的模式,針對特殊問題進行特殊對待。適當減少后進生的作業數量,但是需要要求其保質保量的完成作業。如作業卷面清潔、字跡工整、條例清晰、上交作業的及時程度。通過這些要求,可以有效避免后進生產生惰性,形成良好的學習習慣,進而提升學習成績。

結語

總而言之,在新課改背景下,在小學語文教育教學中,后進生的轉化工作是非常重要的,其不僅可以提升語文教學整體質量和效率,并且還可以提高后進生的綜合能力和核心素養。在小學教育中,之所以存在后進生,主要是因為其潛能沒有被開發出來,其思維還沒有得到完全的啟發。而小學語文教師的職責就是開發學生的潛能,啟發學生的思維。因此,在實際教學中,教師需要結合教材內容,通過合理有效的手段,實施后進生轉化工作,使其具備較強的成功意識與自信心,為其以后的語文學習和發展奠定堅實基礎。

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