新媒體環(huán)境下高職院校大學生新聞閱讀習慣研究*
——基于新疆石河子職業(yè)技術(shù)學院的調(diào)查

王 需

（石河子職業(yè)技術(shù)學院 新疆石河子 832000）

新媒體時代的到來，為新聞信息的傳播注入了無限的活力，新聞傳播的靈活性、參與性、高效性都得到了巨大的提升。2018年1月第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2017年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.72億，全年共計新增網(wǎng)民4074萬人。互聯(lián)網(wǎng)普及率為55.8%。中國網(wǎng)民的職業(yè)結(jié)構(gòu)中，學生是其中最為龐大的群體，為25.4%。在高職院校，大學生已經(jīng)把新媒體作為最重要的溝通交往方式，新媒體保證了新聞信息以最方便、快捷的形式傳播，同時因為大學生相對其它階段的學生等更具有社會特征和社會屬性，新媒體信息通過各種媒介影響到他們的日常生活、價值觀和思維模式等等，進而也改變了大學生對于信息的接受習慣和接受模式，所以，對于深入研究新媒體新問題新對大學生的影響，認真剖析新媒體時代中大學生在大學生對于新聞信息接受行為、接受方式及接受表現(xiàn)，把握大學生新聞接受現(xiàn)狀，通過現(xiàn)狀探索他們在新聞信息方面的具體認知與價值判斷方式，可以幫助他們樹立正確的新聞觀念、培養(yǎng)良好的心態(tài)，引導他們的理性認識能力。

基于以上目的，筆者通過問卷調(diào)查采取隨機抽樣方式對新疆石河子職業(yè)技術(shù)學院學生進行了隨機抽查，共在六個高職分院發(fā)放問卷300份，回收有效問卷276份。其中男生153人，占比55.4%；女生123人，占比44.6%。大一學生103人，占37.3%；大二學生89人，占32.3%；大三學生84人，占30.4%。

一、高職院校大學生新聞閱讀情況現(xiàn)狀調(diào)查

1.獲取新聞的渠道

高職大學生獲取新聞信息最主要的媒介是手機移動客戶端，獲取新聞信息的主要來源是社交網(wǎng)站及各大門戶網(wǎng)站，其中最為常用的是騰訊網(wǎng)、新浪網(wǎng)及網(wǎng)易。筆者在對高職大學生新聞渠道媒介類型的調(diào)查中統(tǒng)計，有92.5%的學生選擇手機移動客戶端，使用電腦互聯(lián)網(wǎng)觀看新聞的只有3%。而廣播、報紙、電視分別占到0.8%、1.5%、2.2%。調(diào)查結(jié)果顯示，大學生有37.9%的人選擇了商業(yè)門戶網(wǎng)站（新浪新聞、頭條資訊、百度新聞、今日頭條等），有52.8%的學生選擇了社交網(wǎng)站（QQ、微信、新浪微博等），利用報紙的官方網(wǎng)站的只有3.5%。就目前來看，獲取新聞的渠道雖然日漸豐富多彩，但是大學生始終對手機依賴比較強，所以各種手機客戶端推送的新聞會有更多的受眾。

騰訊新聞、新浪新聞因為通過QQ、微信、微博等社交媒體大量推送，所以是大學生最常使用的商業(yè)網(wǎng)站，分別為52.3%、20.4%，其次是今日頭條（12.6%）、百度新聞（10.5%）、一點資訊（3.5%）。由此可見，在各新聞網(wǎng)站中，大學生受眾最廣的是騰訊新聞，其次是新浪新聞，其它新聞資訊類網(wǎng)站占比較少。通過調(diào)查對比分析發(fā)現(xiàn)，大學生選擇以上新聞資訊網(wǎng)站的原因主要是：新聞更新速度快、權(quán)威性高、新聞推送方便、個人的閱讀習慣。對于大家普遍認為的互聯(lián)網(wǎng)新聞最大優(yōu)勢包括新聞具有互動性，有多媒體視覺效果，新奇趣味性較高等這些因素卻不在學生們閱讀新聞的首選要素之內(nèi)。

2.新聞閱讀時間

因大學生群體有其特殊的作息規(guī)律，所以在新聞閱讀中多呈現(xiàn)出隨機性大、閱讀時間比較短、閱讀碎片化的特點。我們在高職大學生新聞閱讀的頻率這一選項的調(diào)查題目中，選擇 “每天必看新聞”選項的只有 31.9%的學生，21%的大學生選擇了一周看3次至5次，有17.3%的學生選了“只有新聞app主動推送才看”，有17.5%學生選擇有“社會重大新聞發(fā)生時”才看，還有12.1%的學生選了基本不看新聞。從閱讀新聞時長選項看，選擇了閱讀時長30 分鐘以內(nèi)的有54.8%，有選擇新聞閱讀時長為30 分鐘到1小時之間的有28.4%，選擇新聞閱讀時長在1小時以上的學生占比只有13.4%。從這一選項我們可以看出高職大學生每次新聞閱讀時長在30 分鐘之內(nèi)的居多，閱讀時間偏碎片化，只有11.4%的同學會有每天固定的新聞閱讀時間，68.4%的同學選擇在其它碎片化的時間（比如課間休息、吃飯、上廁所、熄燈睡覺前、坐公交車、排隊等）閱讀新聞，選擇其他整塊閑暇時間（比如下午放學至晚自習之間的三小時或周末休息等）的有23.1%。而在這些碎片化時間里面，閱讀新聞比較常見的時間點是利用熄燈睡前（37.2%）和吃飯期間（17.6%）。

3.新聞閱讀內(nèi)容及閱讀類型

調(diào)查問卷中，對“最為關(guān)注的新聞內(nèi)容”這一選項，有55.4%的高職大學生對社會重大新聞或者輿論熱點事件關(guān)注度比較高，有25.3%的學生選擇了“娛樂、時尚新聞”，其它關(guān)注的信息內(nèi)容是本地新聞（4.7%）、體育新聞（4.9%）、科技新聞（2.5%）、軍事新聞（3.6%）。從新聞信息的呈現(xiàn)形式來看，有87.2%的學生選擇偏向于視頻、圖片與文字相結(jié)合圖文并茂的新聞形式，只有4.7%的學生選擇純文字形式的新聞。此數(shù)據(jù)說明，純文字性的新聞對大部分學生失去了吸引力。

在瀏覽網(wǎng)絡(luò)新聞的過程中，多數(shù)學生都會查看新聞評論，占比63.4%，而愿意留言發(fā)表評論或者其它參與行為的（如投票反映觀點等）占比11.6%，顯示對新聞內(nèi)容參與性比較低。閱讀新聞的過程，既是價值找尋又是興趣認知的過程，很大一部分學生閱讀新聞就只是搜尋新聞中感興趣的內(nèi)容并對其粗略瀏覽，而并不會對其中的內(nèi)容做認真地思考并產(chǎn)生自己的觀點。從這一點可以看出，雖然網(wǎng)絡(luò)新聞相比傳統(tǒng)新聞主要的優(yōu)勢就體現(xiàn)在其互動性和及時評論方面，但是這些特點對高職大學生來說影響并不是很大，對新聞?wù)w參與率不高。

4.大學生閱讀新聞的動機

在“閱讀新聞的目的是”選項統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“關(guān)注國家大事動態(tài)和各類新聞資訊”有45.9%的學生選擇，26.8%的學生選擇了“為了提高自己學習和工作能力獲取更多知識”，選擇“追蹤明星動態(tài)、時尚資訊”的最少，只有8.1%，其次是“加強與他人溝通的需要，與同學朋友有共同話題”（9.8%）“打發(fā)時間，隨意瀏覽”（9.4%）。通過以上數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，高職大學生對新聞資訊有很強烈的需求，同時閱讀新聞也有較強的目的性。

二、高職大學生新聞閱讀習慣調(diào)查結(jié)論分析

通過以上對大學生新聞閱讀習慣的問卷調(diào)查結(jié)果的分析，我們可以得出高職大學生新聞閱讀習慣的一些初步結(jié)論，具體如下：

1.當前高職大學生對待新聞的思考性與參與性不足，缺乏網(wǎng)絡(luò)互動和參與

新媒體與傳統(tǒng)媒體最重要的區(qū)別之一就是互動性和參與性，但是我們在統(tǒng)計調(diào)查問卷數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)，高職大學生閱讀新聞查看新聞評論的比較多（63.4%），而愿意留言發(fā)表評論或者其它參與行為的（如投票反映觀點等）只占比11.6%。發(fā)表新聞評論是對社會現(xiàn)象、社會現(xiàn)實問題和一些重大社會事件進行觀察和理性分析，能夠集中體現(xiàn)學生的學識素養(yǎng)、理性分析能力和表達能力。對處在新媒體時代的大學生來說，是否能夠獨立判斷新聞的真實性，是否具備主動對信息進行甄別和判斷的能力，不偏信、不盲從；對待當前新聞低俗化泛濫的問題，是否能夠自覺抵制低俗內(nèi)容不被其影響；對待不同類型、視角的新聞報道是否能懷有獨立成熟、全面公允的見解，拒絕做“網(wǎng)絡(luò)噴子”，對事件給出合理化的建議而非情緒化的抱怨，就這幾方面來說高職大學生還處在比較初級的階段。

2.當前高職大學生對新聞的認識存在矛盾性

他們一方面認為大學生應(yīng)該閱讀新聞（100%），通過新聞閱讀關(guān)心國家大事，提高獨立思考能力，但是在實際當中卻有7.3%學生選擇從來不看新聞，認為“是否閱讀新聞對自己沒什么影響”，這一數(shù)據(jù)能夠反映出所有大學生都支持新聞閱讀，認為非常有必要性；但在實際當中，仍有少部分學生對出于實用角度認為是否閱讀影響不大，所以在生活中并不會實際性地去關(guān)注新聞。

3.高職大學生閱讀新聞基本處在主動性和被動性兩種狀態(tài)。

在當前新媒體環(huán)境下，各種網(wǎng)絡(luò)信息隨著網(wǎng)速的增長而快速傳遞，新聞閱讀的受眾也從原來的被動接受變成了接受和傳播雙重身份，傳播與接收信息的主動性與被動性同時都在增強。我們的問卷分析結(jié)果顯示，當代大學生對于新聞信息的接觸不免也會顯現(xiàn)出這樣兩種狀態(tài)。

（1）主動狀態(tài)主要指的是高職大學生閱讀新聞的動機主要是關(guān)注時事動態(tài)了解各類新聞資訊（39.77%）或者是為了了解專業(yè)動態(tài)、增長知識滿足學習方面的需要（26.4%），這些新聞也是自己主動登錄門戶網(wǎng)站或者手機客戶端搜索獲得的，這種閱讀新聞的動機是主動的、積極的，在學生獲取新聞的主要方式里占到42.8%，展現(xiàn)的是高職大學生在新聞信息的接觸中的主動狀態(tài)。

（2）被動狀態(tài)主要指的是另有39.5%的學生選擇了獲取新聞的主要方式為 “點擊QQ、微信、微博、網(wǎng)站的彈窗或新聞窗口”，這是由網(wǎng)站或者是網(wǎng)頁進行推送的一種被動獲取新聞的方式。在新媒體時代，各種信息紛至沓來，不管是否需要都無法控制和抵擋，所以被動接受各種信息的“轟炸”不可避免，例如比如在校園、店鋪、商廈、交通工具等處海報，網(wǎng)頁不停彈出的各種網(wǎng)頁廣告、新聞等，這些信息并非主觀意愿獲取，也同樣不可避免地吸引到受眾的注意力。

新媒體的出現(xiàn)引起高職大學生新聞閱讀習慣的變化，獲取新聞的數(shù)量劇增，獲取新聞的內(nèi)容更新穎、更多元、更具深度，獲取新聞的方式更加高效、便捷，但同時也會隨之產(chǎn)生新聞閱讀獨立思考不足，獲得知識碎片化、盲目性、被動化等問題。因此，如何在魚龍混雜的新媒體環(huán)境中正確認識和使用有價值的新聞信息，提升專業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)學習能力，形成獨立思考和判斷能力，養(yǎng)成良好的新聞信息閱讀習慣和閱讀傾向，是新媒體時代的高職大學生必須思考的問題，也是高職院校新聞工作者努力的方向。