是誰毀掉了向日葵

黃志明

“你們聽說了嗎？種植園里的向日葵全部被人毀了！”

“不知道是誰跟向日葵有這么大的仇恨。”

“據(jù)說向日葵是五年級的年級主任種的，是有人故意搞破壞……”

“是五（2）班的王翰干的，他們班主任早讀的時候大發(fā)雷霆，狠狠地批評了他一頓！據(jù)說還要讓他請家長，這下可慘嘍！”

種植園的向日葵被毀了。

整個上午，同學們都在議論紛紛。

當然，學校的少年偵探團也聽說了此事，不過他們并沒有打算參與進去，因為“兇手”是誰已經(jīng)很明顯了。不料，下午 “兇手”卻找上了門，而且是向他們求助來了。

“聽說你們很會破案，你們一定要幫幫我，我是被冤枉的！種植園的向日葵真不是我毀的！”說這話的正是王翰，五（2）班的學生，大家口中的“兇手”就是他。

“到底是怎么回事，你慢慢說來。”小偵探團團長周小虎說道。

“今天早讀的時候，我們班主任突然怒氣沖沖地走進教室，說種植園的向日葵被人毀掉了。大家都知道那是年級主任種的，誰吃了熊心豹子膽敢這么做。可老師不分青紅皂白就問是不是我干的。”王翰略帶哭腔，“真不是我干的！”

小偵探阿宇若有所思：“你們班主任還說什么了？”

“我們班主任說，是因為我昨天在樓道里瘋跑，被年級主任逮個正著，心存報復才這么做的。”王翰說道，“更可氣的是，班長和學習委員都說，昨天下午放學后，他們在種植園的花壇邊看見我了。”

“有動機，有條件，種種矛頭都指向了你。就算你不承認，估計也找不出第二個能干這事兒的人了。”小偵探阿澤當機立斷地說出結(jié)論。

“怎么連你們也認為是我干的？”王翰這下更急了，“看來真的沒有人愿意相信我了。”

周小虎安慰王翰道：“別急！給我們一點兒時間，我們會找出真相。”

“好！我的清白就交給你們了。”說罷，王翰便離開了。

“你還真相信不是他干的呀？”王翰一離開，阿澤迫不及待地問周小虎。

“我們得去種植園看看，那里肯定有蛛絲馬跡！”周小虎說道。

放學后，少年偵探團立即來到種植園。只見花壇中整齊地種著四排植物，第一排是灌木叢，第二排是映山紅，第三排是百合，最后一排就是年級主任種的向日葵了。向日葵被破壞得十分嚴重，一片狼藉。

“誰這么狠！竟然對剛發(fā)芽不久的向日葵下毒手！我們一定要揪出真兇！”阿宇心疼地說。

周小虎注視了那幾排植物許久，突然抬腳，試圖跨過灌木叢。雖然灌木叢并不高，但是周小虎跨過去還是有點兒費勁。他抓了一把向日葵的培養(yǎng)土，總覺得有點兒不對勁：“你們過來看看！這土有沒有問題？”

“這和培養(yǎng)土有什么關(guān)系啊？”阿宇滿臉疑惑，但還是隨著阿澤走進花壇。

就在他們倆走進花壇的過程中，周小虎注意到了一個細節(jié)：人從最外邊走到最里邊，外圍的幾排植物會不可避免地遭到破壞，可是，剛剛外圍的植物都安然無恙啊！

阿澤也抓了一把土，搓了搓，又聞了聞：“唉，不過是摻有一些飼料，沒什么特別的。”

“看不出來，你除了對零食感興趣，對動物飼料也很敏感啊！”周小虎調(diào)侃道，“看來，我們還需要找王翰再了解一下具體情況。”

第二天，少年偵探團就來到了五（2）班。可是五（2）班又出現(xiàn)新的狀況了！幾個學生頭昏腦脹，出現(xiàn)了中毒癥狀，校醫(yī)正在了解情況。

原來，拿幾個同學都是在早讀的時候相繼出現(xiàn)頭暈癥狀的。校醫(yī)說，同學們的癥狀只是一些不良不應(yīng)，來得快去得也快，并無大礙。可是周小虎發(fā)現(xiàn)，這幾個出現(xiàn)癥狀的同學都是集中在后排。

這次事故絕非偶然！周小虎的直覺告訴自己，昨天種植園事件和今天的事一定有關(guān)系。他下意識地掃視了一下教室，發(fā)現(xiàn)王翰并不在班里。他去哪兒了？

“阿宇，你留在這等待同學們中毒原因的消息，順便看看教室和平日里有什么不同。我和阿澤再去一次種植園。”周小虎對阿宇說。

“好，這事就交給我吧。”阿宇點了點頭。

周小虎叫上阿澤來到種植園，發(fā)現(xiàn)王翰一個人坐在臺階上，正在給腳旁的鴿子喂食。

“你怎么一個人在這兒啊？”阿澤一見到王翰便問道，“你們班有人中毒了，你知道嗎？”

“這樣最好了！”王翰很淡定，“班上的同學都不理睬我，還說我是懦夫，敢做不敢當。他們對我就像對待瘟神一樣。哼！”

看著憤怒的王翰，周小虎安慰道：“你要相信我們會還你清白！”

王翰似乎有些心灰意冷：“能不能證明我的清白已經(jīng)不重要了。早上，我爸來學校被老師訓了一頓，他氣急敗壞地當著同學的面揍了我。臉都丟盡了，現(xiàn)在就算找到真兇，對我來說也沒什么意義了。”

“遇到一點兒困難和挫折就退縮、回避，這就是懦夫的表現(xiàn)！”阿澤搖了搖頭。

“我覺得事情沒有那么糟糕。我們一定會查明真相的！”周小虎充滿信心地對王翰點點頭。

王翰很感動，猶豫了一下，也點了點頭。

“好，那我有幾個問題需要問你。”周小虎說，“那天下午放學后，你為什么會到花壇那兒去？”

“因為被年級主任罵了，心情不好，就去澆花了。”王翰回答道，“忘了給你們說，我是我們興趣小組的組長，花壇里有我種的幾盆郁金香呢。”

阿澤一邊逗著鴿子一邊說：“我們學校什么時候也養(yǎng)小動物啦？”

“這是最近才開始養(yǎng)的。”王翰解釋道，“在種植園后邊有個小屋子，里面養(yǎng)著魚、兔子，還有些放養(yǎng)的鴿子。”

就在這時，阿宇發(fā)來了短信，原來，同學們的中毒癥狀已經(jīng)查明了。周小虎看著短信，滿意地點了點頭：“原來如此！”

“怎么了？”王翰問。

“我們?nèi)フ野⒂睿嫦嗑鸵蟀琢耍　?/p>

周小虎和阿澤一起回到五（2）班，和老師商量之后，決定開個小會。這時，王翰也跟著大家來到教室門外。endprint

“大家好，我叫周小虎，站在我旁邊的是阿宇和阿澤。”聽完周小虎的介紹，班上立即炸開了鍋，原來是大名鼎鼎的少年偵探團啊。

“想必大家已經(jīng)明白我們的來意了。”周小虎說，“五（2）班連續(xù)發(fā)生了兩起性質(zhì)比較惡劣事件，我們正是為這兩件事而來。”

“這兩件事有關(guān)系嗎？”有同學問。

“有！”周小虎說，“讓阿宇解釋一下幾位同學頭昏腦脹的原因吧。”

“這幾位同學出現(xiàn)這種癥狀并非偶爾，而是有人故意為之。‘兇手就是后黑板下的郁金香！它的花朵中含有一種毒堿，人在花叢中待上兩到三個小時，就會頭昏腦脹，出現(xiàn)中毒癥狀。”

“可是我們并沒有在花叢中啊！”又有同學提出質(zhì)疑。

“沒錯！”阿宇解釋，“但是，成束的花朵如果養(yǎng)在封閉的空間里，也會有同樣的效果。據(jù)同學們說，這花兒是早上來才看到的，想必是有人昨晚就放在教室里了。經(jīng)過了一夜的封閉，就出現(xiàn)了早上這般情況了。好在通風及時，并沒有出現(xiàn)十分嚴重的后果。”

“啊，這到底是誰干的？”

“一定是王翰干的！”

同學議論紛紛，無不懷疑就是王翰做的。

“沒錯，正是王翰！”周小虎點點頭，“據(jù)我所知，他是興趣小組的組長，這郁金香也是他種的，但他的出發(fā)點是好的，為了美化教室環(huán)境。”

同學們頓時一片嘩然。

“大家先安靜。我們再來說說向日葵的事件吧！大家回憶一下花壇的布局，向日葵在最里面，外面還有三排植物，如果要破壞最里面的向日葵，那么就不可避免地會踩壞外圍的植物。可事實上，外圍的植物安然無恙。這只能說明，‘兇手是從天而降的。”

“是的。問題就在種植向日葵培養(yǎng)土上，里面摻有動物飼料，以至于鳥類飛來覓食，直接襲擊了才發(fā)芽不久的向日葵。”阿澤向大家展示了手中的培養(yǎng)土。

“我們冤枉王翰了？”

大家聽完少年偵探團的推理，禁不住面面相覷，議論起來。

“大家想想，本來就因為被冤枉而不痛快，結(jié)果又因為家長的不理解而挨了揍。這個時候，大家應(yīng)該關(guān)心自己的同學，而不是疏遠他。”周小虎嚴肅地說。

“周小虎同學說得沒錯，同學之間不管發(fā)生什么事情，都應(yīng)該團結(jié)，而不是玩明哲保身的把戲。”老師走上講臺說道，“這次的事情我應(yīng)該負很大的責任，我不該那么武斷，輕易認定王翰破壞了向日葵。”

正在這時，門開了，王翰臉色蒼白地站在門口，內(nèi)疚而自責的表情，讓他把嘴唇都咬白了：“對不起……”不知誰突然拍起巴掌，隨后掌聲雷動，全班同學都鼓起掌。王翰早已是熱淚盈眶了。endprint