淺析高中語文情感教育的實施途徑

薛 悟

（吉林省農安縣萬順鄉中學 吉林農安 130200）

在不同的教育模式之下，情感教育是一項重要的教學目標，在新的課程改革標準之下，注重情感教育，有利于學生綜合素質的提高。通過多年的探索實踐，我們發現，情感教育適合當前學生的身心發育特點，適合新時代的教學標準，情感教育在教師和學生之間都應該引起足夠的重視，學生和教師之間的交流。在進行情感教育的過程中，教師可以及時了解學生的情感態度和價值觀，根據這些信息進行有效引導，，可以使高中的語文教育提升到更高的水平。

一、高中階段實施情感教育的意義

語文是于生活最接近的一門學科，其中蘊含著豐富的情感內容，這門學科最能激發學生的內心體驗，所以，對于高中語文教師來說，不僅僅是傳道授業解惑這么簡單的過程，而是更應該注重對于情操的培養于情感的體驗。語文教學的內容與人的情感體驗具有一致性。在語文課堂上，一定程度來書是教師與學生進行情感溝通的場所。高中時期，是人生的最重要時期，這一時段內，學生的人生觀、價值觀等正在形成，學生的情感體驗復雜，各方面都在向成熟的方向發展，如果各方面的能力不能得到有效培養，例如判斷能力、認識能力、思維能力等，學生就無法適應社會的發展，教師作為學生學習的引領者，有責任也有義務將學生向健康的方向引導，從而促進學生的全面發展。在高中階段，情感教育具有現實意義。在獲取語文學科的專科知識之外，更重要的是培養學生的情感態度。情感素養是語文教育的一部分，與現實的需求息息相關。作為教育的一部分，學生在參與這種教育形式的過程中，如果不能很好地體會教師的教學意圖，就無法達到教育的目的。情感教育是一種教育意識，涉及到學生各方面的情感體驗，這是為將來學生能夠適應社會的整體發展。培養學生的社會情感能力，可以使學生具有良好的情感品質。

二、如何在高中語文教學過程中實施對學生的情感培養

1.通過教學語言滲透和體現

教學過程中，使用最多的就是語言，教師在授課過程中表現出的語言能力直接對學生的接受結果產生影響。教師的語言組織，就是學生進行情感體驗、開啟感受情感教育的途徑。語文是一門注重情感培養的學科，教材中大多數選擇的內容都是作者情感的積淀，通過教師的引導，學生可以有自己的理解及情感體驗。這是學生完成情感積累的過程。教師在指導學生學習課文的過程中，使引導學生進行情感體驗的過程，將真善美的種子播種到學生的心里，陶冶學生的情操，完善學生的人格。以《短歌行》這首曹操的詩為例，我們在講解的過程中，除了詩中的基礎知識，對這首詩的情感講解應該是重點。教師通過講解過程中的語言組織、語調變化，賦予這首詩更豐沛的情感，教師對作者把酒臨江、橫槊賦詩的豪情有充分的體驗，才能讓學生在學習的過程中帶著欣賞的眼光對詩句進行賞析，體會情感上的沖擊。學生的思維會隨著教師的講解回到千年前的賽場，作者的豪情與壯志雄心對學生的品格養成將產生有利的影響。

2.利用理論為指引，引導學生踐行道德

語文教材的編寫是多年從事教育研究的前輩學者思想智慧的捷徑，每一課內容的安排都閃爍著智慧的光芒，都在引領著人們思想的進步，學生的情感塑造更是在這個過程中從理論中來，在現實中得以實踐。在高中語文中，每一篇文章的情感意義背后，都蘊含著道德倫理的內容。人們在體驗美好的過程中，得到心靈的精華和情感的滿足。我們在高中階段學習過的兩篇文章《包身工》和《奧斯維辛沒有新聞》，雖然在文體上有所區別，也運用了不同的寫作方法，但都同樣帶個讀者不一樣的心靈震撼，人們在了解真相的基礎上，感受情感的沖擊。兩篇文章的內容背景不同，但表達了同樣的內涵，教師在講解的過程中，應該側重于對學生情感的引導，讓學生理解平等、真誠和友愛的真正意義，學習的過程，就是學生的情感得以升華，道德水平得以提升的過程。

3.以審美的要求陶冶學生的情操

高中語文中的文本形象，是美的來源。我們欣賞美的最基本特征，也是欣賞形象美。文本中形象美的存在是學生感知美的基礎，和抽象的美相比較，形象美更貼近學生的生活，在每一個學生的身邊，都有這種美的體驗。學生的心靈在凈化的過程中，感受健康美好的情感。在身邊的事物中，學生聯想到所學知識，獲得啟迪和教育，在語文教師進行教學的過程中，要充分發掘文本中的形象美，利用這些美陶冶學生的情操。

4.構建和諧的師生關系，創建和諧的教學環境

在傳統的教學理念中，教師是課堂的主體，老師的宣講是課堂主要方式，教師對于學生有完全的掌控權，學生生及時遇到疑問或有自己的見解，也會因為對老師講解內容準確性的信任二放棄質疑。及時有學生提出疑問，老師也會將學生的思路規范到標準答案上來。教師和學生之間隔著師道尊嚴的距離。溝通少，教師就不理解學生的情感變化，學生也會盡量避免和教師進行心靈的溝通。這樣的師生關系會嚴重影響教學的有效開展。在新的課標要求下，教師應該適時轉變角色認識，主動將課堂交給學生，學生是課堂的主體，教師在解惑過程中，起到領路人的作用。教師和學生能夠良好溝通，才能充分理解教師的授課意圖。在與學生交流的過程中，教師也能及時發現自己的不足，及時糾正和改變，以使教學方式和方法更適合學生的需求。這樣才能使高中語文課堂變得更加和諧，情感教育的成果也能更加明顯。

綜上所述，在高中語文教學中，情感教育具有重要意義。它可以幫助學生實現全面發展，對于培養學生的語文素養、獲得良好的情感體驗具有重要的意義。情感教育是在傳統教育的基礎上的創新，是新的教育形式下為適應社會發展而進行的探索。教師將情感教育融入到課堂教學中，對于激發學生潛能，調動學生學習的積極性都有重要的影響。