如何在幼兒教育中培養孩子的友善行為

姚 莉

（吉林省農安縣楊樹林鄉中心小學 吉林農安 130200）

幼兒的身心發育特點與成人有著巨大的差別，他們對世界上的一切事物都充滿了好奇心，生活中接觸的每一個人、遇到的每一件事都對他們有直接的影響，點滴小事可能會影響孩子的一生。在教育的過程中，我們著力培養她們的友善行為，以引導的方式幫助幼兒樹立正確的認知。在這個過程中，離不開正確的引導、科學的育兒準則的指導、對幼兒身心發展特點的掌握。教育工作者對于友善教育的認識，直接影響幼兒相關教育的結果。

對于幼兒這個特殊的群體，首先要求教育工作者有足夠的 耐心，不能用要求成人的標準去要求他們；其次，對于這個群體的行為特點，有足夠的認識；再次，教育工作者本身要具備對幼兒進行友善教育的能力。下面，我們將探討幾種培養幼兒友善教育的方法。

一、用理論知識指導幼兒了解友善行為的內涵

幼兒還處在理解能力的初期，對于幼兒的友善行為，教育工作者首先要充分掌握理論知識，通過理論知識的學習，幼兒可以了解善惡，形成正確的人生觀和價值觀。幫助幼兒理解這些內容是十分困難的工作，在這個過程中，教師就要運用多種不同的方法，幫助幼兒更好地理解這些內容。

1.通過動畫片進行引導，向幼兒詮釋友善行為

動畫片是最能吸引幼兒注意力的內容，幼兒通過觀看動畫片 形成深刻的印象，在幼兒教育工作中，一些比較難以理解的內容通過動畫片的形式就更容易讓幼兒理解和接受。舉例來說，我們在開展友善教育的時候，通過放映《小熊維尼》的動畫片，通過維尼和好朋友相處的故事，來讓小朋友們立即如何與好朋友相處。其中，有一集的故事講述的是小豬皮克因為遇到了一些事，自信心受到了打擊，它的好朋友們幫助小豬找回自信的故事。在故事當中，體現了朋友間真摯的友誼，也同時告訴小朋友們，應該怎樣友善地對待別人。在好朋友遇到困難的時候，要伸出友善的手，幫助他們。

小朋友們觀看動畫片后，老師要及時予以指導，通過總結動畫片中的情節，去幫助學生體會其中的情感與友善的態度。如果讓學生自己去體會，就不會達到教學的目的。將我們想要讓學生了解的理論知識與動畫片相結合對學生進行教育，會取得極好的教學效果。可以作為教育內容的動畫片有許多，這里不進行一一列舉。

二、體會不同的情感，感受友善的愉悅

我們對幼兒進行友善教育，要從多個方面進行體驗，幼兒適當體會受辱的痛苦，然后對這種情感體驗進行引導，就可以讓學生感受到友善的重要。這種情感的反差讓學生明白，自己不喜歡的行為，不能對其他 小朋友做，也更能感受到友善的重要性。但這種反差體驗要在正確的指引之下，否則會對孩子的心理形成傷害。我們再說教學的過程中，還可以通過安排學生進行角色扮演等方法，比如讓學生扮演病人，教師扮演醫生，為學生表演醫生的不同態度，讓學生體會友好的態度帶給自己的愉悅體驗。學生們通過體驗不同的待人方式，親身體驗友善的重要性。在表演過后，老師要引導學生說一說自己的心理感受，在發表看法的過程中，即使學生的表達不夠準確，但同樣能夠感受友善是正確的行為這個道理。多年的教學實踐證明，學生在幼兒階段，語言能力雖然不夠成熟，心智發育還不完善，但孩子們已經完全能夠認識到不同的態度對心情的影響，這樣能夠在孩子們的心中埋下友善的種子，這種情感在陪伴孩子成長的過程中，成為促成孩子形成健全優秀品格的重要原因。

三、對學生的行為進行正確引導

我們再教育孩子的過程中，都會教育孩子在犯錯誤的時候學會道歉，但我們也同樣發現，犯了錯誤就道歉這種教育模式，其實存在巨大的缺陷。無論孩子們犯了什么錯誤，如果道歉被原諒，無疑降低了孩子犯錯的成本，孩子們機會形成錯誤的認識，那就是所有的錯誤都是可以通過道歉解決的。這樣的思想不但不能減少孩子們的道歉行為，反而會讓學生認為，自己所有的行為都是可以被原諒的。基于這種原因，我們在對幼兒進行教育的過程中，更應注重友善教育，并且告訴孩子們行為準則的具體要求。我們在這里還應該教會孩子們，如何避免犯錯。例如，在積木課上，所有的小朋友們都在根據自己的想象組合玩具，擺拼圖案，這個時候，一個小朋友不知道因為什么哭了起來。老師經過詢問終于了解到，原來是在擺放積木的過程中，他為了擺好自己的長城，占用了別人的從場地，他已經及時道歉了，但另外 一個小朋友卻沒有原諒他，而是問他問什么占別人的地方，“已經道歉了，卻還不讓我擺”是這個小朋友想不通的地方。這個時候，老師就要引導學生，不是犯錯誤就一定被原諒，如果想擺長城，可以在自己的場地上，將長城擺成彎曲的形狀，為別的小朋友留出足夠的場地。犯了錯去去道歉，不如在做事情之前想好怎么才能不犯錯誤。別人的權力也應該得到維護，我們在對孩子進行教育的過程中，更多的應該是交個他們們如何進行友善行為，而不是只教會孩子們學會道歉。道歉只是人際交往的初級行為，我們要教會孩子們理解如何做才是真正的友善。

結語

如今社會的發展速度快，在高效發展的大環境里，我們對孩子的教育如果不能跟上時代發展的步伐，就會使孩子在長大之后不能適應社會 發展的需要。作為教育工作者，一定理解我們的老祖宗常說的“要成才先成人”的道理，從理論、引導、實踐等不同方面對幼兒進行友善教育，讓孩子從各個方面實現健康成長。幼兒能夠健康成長，是多方共同努力的結果，發展友善教育，在幼兒時期為孩子的德育教育打下良好的基礎。