農村學校階段性美術教育現狀與對策研究

李佳蕓

（四川省南充市順慶區燈臺小學 四川南充 637000）

一、美術教育現狀

2011年頒布了新課程標準，美術教育在實施新課程標準的這段時間里取得了很多成績。新課標的深入實施，讓美術教育在教學中的重要性得到提升，讓眾多美術工作者更深刻的理解了美術新課改理念。雖然美術教育對青少年的身心發展有重要意義，國家也對美術教育高度重視，但隨著時代的發展，美育要求逐漸提升為可持續發展、優質發展。而實際上美術教育的整體走線雖有上升，同時也存在著一些亟待解決的問題需要我們注意。

農村學校雖然受到各項措施的激勵，對美術教育投入有所增加，但卻只滿足了基本書面講授，幾乎難以達到更高的課堂教學要求，有的學校甚至連學生的美術教科書都不齊全，美術課堂教學難以實施。只能靠教師的一張嘴空講，少有鍛煉實踐。城市區域至今仍然多為政治、經濟、文化中心，在美術教育教材編寫時，統一規范的教學課程內容更加接近城市學校學生的生活，而對一般農村學生而言卻是新鮮事物，對于更為偏遠鄉村的孩子更加遙不可及[1]。

農村美術教師人員持續缺乏，培訓機會少，接觸到新知識，新觀念較慢。這同時也是導致人才向城區流失現象嚴重的原因——美術人才得不到施展、發展才能的天地。自身精神世界得不到滿足。這是美術教師對農村美術教育現狀有心無力的現實狀態。

就本區域農村學校總結，美術文化大多處于任其自由發展，不組織、不積極倡導的散漫狀態。個別學校領導意識到美術教育有利于學生全面發展的文化內涵，著手去加強美術教育，但一般都處于試探性淺嘗輒止的狀態：既認為美術文化有一定的價值，同時也認定其作用不能達到顯著效果。僅僅把美術文化作為學校添彩的輔助手段，例如在教室用名人名言上墻、黑板報繪畫、裝飾校園角落、擺放少量畫作供參觀等等。有意識到美術的一定宣傳作用，卻沒達到深入倡導校園美術文化，形成校園思想形態的層次。

二、美術教育對策研究

1.如何改善農村學校美術教育現狀

（1）改進教學內容

美術教育教材編寫時，統一規范的教學課程內容按所需求進行劃分，區域版本之間稍有變化，對具體內容進行細化。結合當地人文環境、文化氛圍，因地制宜、因材施教。

（2）師資力量協調配置

城鄉美術教育教師人員配置適當調整。農村學生配比美術教師得到更加具體的量化。區分城鄉學校標準量化，“中間”學校能得到應有美術教育資源，讓學校美術效益挺立，給教師以信心。針對美術教育人才流失的現象，采取強有力措施引導流向缺乏地區：采取價值導流，給美術教師在農村學校確保提供得以施展才能的平臺，吸引老師走向農村學校。專科專業老師任教，杜絕“全科教師”、“全能教師”。

（3）進一步提高學校對美術教育的重視、理解程度（美育責任分化、美術教育責任細化）

學校和美術教師要對當下的美術文化保持進取之心，與時俱進。時代精神的核心是人的主體的彰顯，是對人創新思維的高要求[2]。這種精神吸納到學校美術教育文化中，要求學校不斷更新已有思維模式，堅持倡導對美術教育的新認識、新決策（① 設立實際達成標準。② 美術教育班級或年級責任分管。）倡導成員主動為學校美育、美術教育獻計獻策。

全體學校成員要在高度一致的校園美術文化認同感下共同構建學校的美育文化精神，實踐美術政策。通過主動積極研討，形成本校特色的美術文化。除此之外，在個別農村學校出現以學生興趣培養為主的少年宮興趣班，雖有不足，如：學生興趣濃厚但學生人數與美術專職教師比例失調（想報名的學生人數眾多，但只能擇其部分入選，這一數值達到3：1）。但這也是值得繼續延展的創新性嘗試。這提醒我們農村學校在課堂以外也可采取措施加深美育在學生中影響。

（4）導向教育過程與結果的深遠影響向更高層次發展 （積極宣傳美術教育深遠作用，導向周邊群眾思維轉變）

不僅重視教育過程，同時重視教育結果。十年樹木，百年樹人。教育的影響不僅在學生個人的成長過程中潛移默化，而且教育最終的結果也導向其后代的前進方向。樹立長遠目標，導向群眾思想層次深度有利于美育教學的進一步長時效性開展與拓寬。

（5）暢通學校、家庭相互作用循環

學校應該建立與學生家庭的信息鏈接，兩者共同對學生的美術教育承擔作用。不僅對學生進行美術教育教學，更要向家長宣傳美術教育對學生長遠發展所起到的重要作用，爭取家庭教育的配合。在家長、家庭環境的共同正確影響下，有利于樹立學生高層次的、與時代接軌的審美理念。學校與家庭審美教育、美術學習教育理念的貫通，才能讓美育精神、素養融入學校教育中，讓學校、學生、家庭三者間構建良性動力循環。

結語

本區域階段性美術教育現狀反映出來的問題種類繁多、細節冗雜，逐一羅列解決需長期推進。在不同時期和不同環境下，人們一定會面臨不同的實踐、理論問題。在推進義務教育均衡發展過程中，人們對美術教育的觀念認識也在不斷發展，我們需要改進的目標、方向也在不斷地變化，更加需要堅持不懈、不間斷加強美育的方方面面，力爭完善。