關于初中課堂教學的幾點思考和做法

張海春 王洪梅

（吉林省舒蘭市第十六中學校 吉林舒蘭 132600）

初中課堂教育教學，一直是中學德育教育的重要渠道，由于其思想性、時代性強，而且在提高學生成績難度上，普遍存在著教師難教、學生難學、教學質量不高等現象。要改變這一種狀況，達到素質教育的要求，不僅要牢固掌握知識，而且要達到知識、能力、覺悟全面提高的要求，就必須端正教學思想，從實際出發，大膽改革。

課堂教學要做到四個字：“實、活、準、精”

（一）“實”：1、成績好的學生，要求在牢固掌握基礎知識點基礎上，適當深化，把知識轉變成能力和覺悟，并加強綜合訓練；2、學習成績一般的學生，要狠抓基礎知識，注重在基本知識過關和基礎訓練上下功夫，讓學生理解記憶；3、學習成績較差的學生，則適當降低要求，扎扎實實抓好基礎知識的查補和復習，強調從基本概念入手，加強基本訓練，力求學一點，當堂復習，當堂鞏固。如我在教學《違法與犯罪》一課時，設計了這樣幾個問題：1、我們為什么要遵循法律而生活？2、為什么健康成長不能違反法律？3、什么是一般違法行為，一般違法行為與犯罪行為的聯系和區別是什么？接下來學生自學課文，找出問題答案明確：1、法律規定了我們健康生活的需要，遵循法律就是保障自己的健康成長。遵循法律而生活，法律所要求做的努力去做，法律所禁止做的堅決不做。2、遵守法律是我們健康成長的必然要求，違反法律不僅危害社會，而且還會損害自身的身心健康，于己、于人、于社會都是不利的。3、在我們的生活中，凡是不履行法律規定的義務或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。民事、行政、刑事違法行為都是我們生活中的違法行為，民事違法行為、行政違法行為統稱為一般違法行為。一般違法行為情節比較輕微、對社會危害性相對較小，沒有觸犯刑法。刑事違法行為又稱犯罪行為，嚴重危害社會，直接違反刑法規定，要受刑罰處罰的行為，犯罪是嚴重違法行為，要承擔刑事責任。

最后進行隨堂測評：1、生活中的人們的基本權利有哪些？2、一般違法和犯罪有哪些聯系和區別？3、我國新刑法規定哪些主要的犯罪類型？4、已滿14沒滿16周歲的人實施哪八種犯罪會受到刑事制裁？

在整個教學流程中，難易不同的問題找層次不同的學生回答，既照顧了差生，又使得優生能力得到了提升。

（二）“活”，即教學方法和手段要靈活。

教學中要盡量多采用啟發式教學方法，點撥法，討論式，圖表法，比較法，歸納法，濃縮強化記憶法等多種教學方法和手段。在整個教學過程中，我們強調學生的主體地位，重視強調學生學習的主動性和積極性。備課時，我們要做到“三備”（備教材、備教法、備學生）；在上課時，我們讓學生既動眼、又動手，既動腦、又動口，充分發揮師生的雙邊活動的作用。這同時更需要教師的教學機智發揮作用。教學中，我們經常會遇到一些事先很難預想的情況，教學過程是動態發展的，這就使得教學的變化呈現多樣化，這就要求教師機智應變的策略也應有所不同。

有一次我這講人民代表大會時，我板書了“國家的最高權力機關是人民代表大會，我國國家的權力機關是各級人民代表大會。”這兩句話，這時下邊的同學滿臉的疑惑，但沒人提問，看到學生的這種表情，我也納悶，不知什么原因，但教學經驗讓我明白學生肯定有什么想法，于是我直接點了一位同學詢問，他站起來說：老師，國家的最高權力機關應該是全國人民代表大會而不是人民代表大會，你的少了“全國”兩個字，這時我才恍然明白，為了化解尷尬，這時的我靈機一動，沒有直接表達這是自己的失誤，而是說這是自己故意寫錯的，目的是檢查學生是否在認真聽課，并且表揚了這位同學很細心、很認真就此分析了“全國人民代表大會”和“人民代表大會”的區別。這不僅巧妙的化解了我的尷尬，讓學生認為這是老師故意設下的一個陷阱，也加深了學生對全國人民代表大會是我國最高國家權力機關的認識。

可見讓學生的思維活躍起來，調動積極性，體現學生的主體地位多么重要。我們不但要做備課時備好學生，更需要在課堂上的靈活調控，使課堂真正的“活”起來。

（三）“準”，即以大綱和教材為準。

講課時，我們應準確的把握課本在全書中的地位，以及重點、難點，盡量避免違反科學性的錯誤，特別是對于基本概念和基本原理的教學，更要做到準確、明了、簡潔。同時，十分強調學生答題的規范化和準確率，把這個“準”字滲透到日常的教學和練習中去。

（四）“精”，即要求教師做到精講、精練、精評。

在課堂教學中，我們較好的突出重點、難點，詳略得當，有針對性的講解，做到化難為易，使學生有“茅塞頓開”之感。同時，我們也注意加強學生作業的練習和講評的精練，在練習過程中，我們主要依據大綱和教材，針對教材中基本概念和基本原理，重點和難點，并對各地有關的練習進行精選，反對照抄照搬，搞題海戰術。在講評過程中，主要針對學生錯誤多的地方有的放矢的進行講評，幫助學生分析出現錯誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固了知識。在教學實踐中，應注意三對口：教材與大綱對口，練習與學生實際水平對口，練習與中考試題題型對口。力求做到：聽得懂、看得見、摸得著、記得牢、考得好。

總之，在注重素質教育的同時，應狠抓教學質量的提高，一方面努力抓好課堂教學，優化課堂教學過程，全面提高教學質量，另一方面重視教學藝術及靈活性同樣不可忽視，只有這樣，課堂教學才能取得明顯效果。