淺談多媒體在物理教學中的應用

鄭文煜

（吉林省集安市第一中學 吉林集安 134200）

在當前“互聯網+”背景下，現代信息技術發展有效推動了課堂教學改革進程，課堂教學實效性又成為教師需要關注的話題。傳統教師掌控課堂的教學局面不能順應時代發展，學生需要參與課堂，成為課堂學習的主人。在現代中職物理教學中，教師將課堂教學知識在學校多媒體設備中，呈現出活動的、有趣的、科學的、真實的物理情境，讓學生產生學習興趣與動力。文章結合中職物理教學實際經驗，從多種教學措施中探討提升中職物理教學的實效。

一、多媒體在中職物理教學中應用的必要性

首先，面對當代00后的孩子，他們是在很多科技產品的伴隨下成長起來的，有的在初中，更早的是在小學就開始接受多媒體教學的課堂，已經很熟悉多媒體，電子白板等先進的教學設備。為此，在高中教學中，多媒體教學應該成為課堂中的常態.老師的常規性教學已經持續了很多年。我們常聽說的“填鴨式”教學、所謂的題海戰術，已經讓學生們疲憊不堪，在現時代背景下，學生減負，增強學生的興趣更加迫在眉睫。實踐證明，科學合理的運用多媒體教學可以很好的提升學生在課堂上的學習興趣。提高課堂實效[1]。

其次，尤其是物理這門學科，很多知識在講解的時候，光靠語言時很難達到預期效果。生活經驗豐富的孩子可以利用自己的想象力去理解。但是平時不經常動手的孩子很難用自己的想象能力接受新知識。用合理的多媒體資源能更加形象的展示物理中的規律和各種現象，這比老師說多少話都管用。我們作為老師也不用再苦惱于學生“不通透”的厭學情緒了。

最后，在多媒體中融入自己學生的特點，從學生的實際需要出發，配套更有針對性的習題，可以起到事半功倍的效果。

二、多媒體在中職物理教學中的應用措施

物理作為理工、技術類基本學科之一，是相關電工教學、建筑設計、機械建筑類等專業的必修課程[2]。在大學很多專業中，普物是必修的。我們高中物理打下的基礎就尤為重要，想要利用多媒體的輔助手段增加孩子們對物理的興趣，提升教學成績，我們在實際操作中要注意一下幾點：

1.展示狀態動作等細節

部分物理教學內容需要了解物理狀態的變化，而教師的講授難以讓學生理解。教師可以將這些狀態動作等細節實驗借助多媒體播放軟件完成。學生通過觀看相應的視頻，可以直觀地感受物理變化，有效理解物理狀態動作等細節內容，有利于理解物理概念、性質等基礎內容。例如，在物理“研究勻變速直線運動”教學中，教師引入一些關乎研究實驗時，將電磁打點計時器、附有輪滑的長木板、小車等器材視頻在課堂上播放。當視頻中的小車在運動時，在紙帶上留下一些小孔，學生感受研究這個小車運動的微妙情況。由于中職物理不同于普通高中物理，對這個實驗沒有要求學生動手實踐，教師將電磁打點計時器實驗多次播放，并根據需要暫停播放。同樣，在一些比較物理變化較慢（長達幾周或幾個月的）的物理實驗，教師只需要將這些物理變化的關鍵點用圖片展示即可，讓學生掌握不同物理變化有不同的作用效果。教師在教學中有效利用多媒體相關教輔手段，以視頻播放的方式展示那些不適合中職學生需要做的實驗，能夠避免一些實驗教學中那些不安全、耗時長、效果差的因素，將實驗以視頻方式呈現能增添了學生的可觀察性、可反復研究的目的。

2.物理學史的介紹

在高考中每一年都會出一道關于物理學史的內容，而且了解各個物理學大師們的經歷和研究過程，更能增強孩子們學習的動力和韌性。物理學發展離不開每一位物理學前輩們的努力，如力學中的牛頓，伽利略；熱學中的焦耳，電學大師法拉第，奧斯特。給我們后背留下了難以估量的寶貴財富。對于這些內容，盡管不是教學內容，但是作為物理知識儲備是很有必要的[3]。我們可以用圖片、視頻、課件、文字等形式來形象介紹。

3.節省板書的時間，讓課堂的到高效和實效

物理教學需要大量的板書，習題、概念、規律、圖形。黑板擦了又擦，學生記了又記。老師的板書式教學卻是存在著很大的弊端；首先，書寫時間過長，課堂沒有達到高效。其次，書寫的字跡不清，讓學生產生歧義。雖然教師很努力的改善自己的板書，但是每個人的字跡很難改變，尤其是圖形更是難以達到準確。

為此，教師可以運用多媒體教學在課堂講解前，選擇好相應的多媒體資源，邊上課邊操作，這樣可以減少板書時間，優化教學容量，解決課堂矛盾，調動學生積極性，刺激學生感官。等很多的好處。

結語

隨著多媒體的廣泛應用，越來越多的教師選擇運用多媒體到課堂中，現在各種課堂百花齊放，提出了每個人不同的有效措施，在提高學生的學習積極性，適應現代信息發展的大環境下我們會不斷的探索與實踐。爭取讓更多孩子都能對物理感興趣。