初中語文教學中聽說訓練的思路建立

劉清海

（江西省贛州市于都縣禾豐中學 江西贛州 342300）

隨著我國新課改的不斷深入，對我國現有的教育體系帶來了很大的沖擊，對學生開展有效的素質教育，徹底取代了傳統的應試教育。這也使的現在的初中語文教師愈發重視在教學中對學生進行聽說訓練，對學生開展有效的聽說訓練更能夠促進學生的進步，可以顯著提升初中語文教學的質量。但是，通過觀察現在初中語文教學的現狀來看，在聽說訓練中出現了一定的問題，這就需要教師能夠積極的解決這些問題，提升課堂教學質量。

一、初中語文教學中聽說訓練中出現的問題

1.過于重視讀寫，忽視了聽說訓練

在語文教學中，“聽”、“說”、“讀”、“寫”是其中最重要的核心內容，只有讓對學生開展聽說讀寫的全年教學，才能夠讓學生擁有良好的學科素養。然而，現在有很多的語文教師在教學中通常比較重視讀寫的教學，忽視了“聽”和“說”，這就造成很多學生在語文的學習中沒有獲得全面的發展，雖然其擁有良好的讀寫能力，但是聽說能力卻很差，導致學生無法擁有良好的語文核心素養。

2.缺乏準確的教學目標

隨著新課改的不斷深入，這也使的現代語文教師的教學理念發生了很大的改變，積極的根據新課程標準的各項需求開展教學。然而在實際的教學之中，還有部分教師受到傳統應試教育理念的影響，過于重視提升學生的學習成績，沒有重視對學生的聽說能力的培養，這就使的學生的聽說能力難以得到有效的提升，致使學生難以獲得全面的發展[1]。

二、如何在初中語文教學中開展聽說訓練

1.通過分段聯系，為學生打下良好的聽說訓練基礎

學生的周圍環境必然會對其學習產生影響，特別是學生的家庭環境和學校環境，對培養學生的聽說能力會造成十分巨大的影響。并且，學生的自身身心發展也會極大的影響學生的聽說能力。因此，針對這些問題，教師就有必要將學生進行劃分之后，再開展教學。首先，教師要根據學生的不同年級段，將學生劃分為不同的教學過程，然后在這樣的基礎上對薛恒開展分段式的聽說訓練。教師通過長期對學生開展訓練，這就可以讓學生能夠在任何場合都能夠不怯場，用慣的將自己的想法進行闡述，讓每一個學生都能夠在課堂上大膽的回答問題，還能夠有效的鍛煉學生的思維能力。例如，初中語文教師在對七年級學生教學時，七年級學生基本可以視作六年級的小學生，教師就有必要對這些學生進行更多的鼓勵，讓他們在課堂上能夠主動的回答教師的問題，勇敢的表達自己的觀點；在針對八年級的學生，教師就要重視培養學生聽取他人意見的能力，讓學生可以接受不同的意見；在針對九年級的學生，教師就要采取激勵式教學，讓他們在課堂學習中要踴躍的回答問題，積極的配合教師的教學吸收各種知識，讓學生能夠認識到他們即將面臨的考驗，從而有效提升其聽說能力。通過這樣的分段式教學，能夠根據學生的不同特點更加有針對性的培養學生的聽說能力，更好的培養學生的語文素養[2]。

2.重視將課內外的知識相結合開展教學

語文教材之中蘊含很多的來源于實際生活的教學內容，而任何文章的作者在進行文章寫作的過程中，都是通過生活獲得的素材，文章中也蘊含了作者豐富的情感。因此，初中語文教師在課堂教學中，就要立足于教材內容，將其和學生的日常生活詳解開展教學，對學生進有針對性的聽說訓練。例如，在教學《看云識天氣》（人教版語文七年級上冊）這一課時，教師就可以引導學生學習完課文之后，可以讓學生走出教師，讓學生通過觀察填空的云朵，讓學生通過自己的語言將天上的云朵的形態進行描述，看有哪些云朵符合文章中的描述，這樣可以充分的激發學生的表達欲望，這個時候再讓學生對文章進行仔細的學習，就能夠有效的加深學生對文章的理解。教師還可以以此為契機，讓學生根據自己的觀察，寫一篇描述“云”的小短文，讓學生能夠學以致用。

3.教師要規范自己的用語，為學生做好榜樣

毛主席曾經說過“榜樣的力量是無窮的”，這充分說明了榜樣的作用，特別是初中學生比較善于模仿，教師就更要起到良好的榜樣作用。初中語文教師在進行聽說訓練時，要規范自己的教學語言，為學生做到良好的示范，才能夠切實的提升學生的聽說能力。這就需要教師不僅要教學，自己也要進行學習，努力提升自己的職業素養，鍛煉自己的職業技能，才能切實的提升教學質量。

4.擴展教學內容，強化聽說訓練

語文作為語言類學科，在教學中有著豐富的“聽”、“說”資源，教師就要積極的挖掘教材中的相關素材，加強對學生的聽說訓練。同時教師在教學中，要有意識的擴展教學內容，有很多的語文教材內容都有著極大的關聯。比如說《觀滄海》（人教版語文七年級上冊）這首詩歌，教師就可以對其進行擴展，讓學生學習與其相關的詩，不僅可以為學生擴大知識面，還能夠為學生提供更多的聽說素材，教師可以引導學生進行朗讀課文，讓學生能夠得到充分的鍛煉，增強學生的聽說能力[3]。

結語

總而言之，現代初中語文教師想要更好的提升教學質量，增強學生的學習效率，就要重視對學生開展聽說訓練，轉變自己的教學理念，積極更新教學方式，豐富課堂教學內容，采取有效的教學手段。這樣不僅能夠顯著增強教學質量，還能夠有效提升學生的語言聽說能力，讓學生能夠擁有良好的語文核心素養，增強學生的綜合素質，促進學生的全面成長。