初中語文教學中核心價值觀的滲透

徐小明

（江西省宜春市奉新縣會埠鎮初級中學 江西宜春 330705）

隨著新課改革的不斷深入，新課程教學理念所呈現出的科學性、先進性以及學習理念、學習方式、人生觀、價值觀、認識觀等的不斷變化，促使廣大教師必須打破傳統教學的圍欄，努力去實踐新課程理念，探索出適合學生人生觀、價值觀以及認識觀不斷變化的教學方式，讓課堂教學綻放出新光芒。把社會主義核心價值觀滲入到語文課程教學中，聯系課文內容深入分析，形成課堂教學、社會實踐、校園文化相結合的教學模式。多角度學習和領悟社會主義核心價值觀在教育中的意義，是學生提高思想道德水平、提高綜合素質的良好途徑。至此，老師要在這方面做好相關的引導與教學。

一、課文內容的關聯總結

新課改后語文課本內容變得更加貼近現代生活，初中生處在學習和踐行社會主義核心價值觀的初級階段，語文課本上的內容是他們學習社會主義核心價值觀的基礎源泉。老師帶領同學們閱讀和分析課文內容的同時，要聯系生活，聯系社會主義核心價值觀的基本內容，站在歷史的角度去認識新的社會變化，讓同學們在新的生活中努力爭當社會主義的青年榜樣。[1]

例如，在學習魯迅的《從百草園到三味書屋》 、李大釗的《艱難的國運與雄健的國民》、毛澤東的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》等歷史性的課文中，老師可以聯系當時的歷史背景，對比今天同學們的生活狀態，從富強、民主、文明、和諧的四大方面解析我國社會主義現代化國家的建設目標。從魯迅先生的文中可以知道舊時期的教學條件非常落后，對比今天的學校環境，學習的設施設備，實驗器材，多媒體，網絡資源等等，學生們應該感到非常幸福，這得益于我們國家的綜合國力不斷增強，經濟水平得到顯著提升，這也是國富民強的象征。教師在為學生解讀這些知識的同時，更要鼓勵學生努力學習，為推動我國變得更加強盛而不斷努力，讓人們的生活水平再上一個臺階，更高層次地體現國富民強。每一篇文章的內容都有不同的歷史背景和作者的寫作意圖，老師在為同學們解析文章的同時，要打開思維，拓展到當今社會生活的現狀中，結合改革開放以來我國發生的翻天覆地的變化，教育學生如何在新時代學習努力科學知識，今后為國家貢獻力量，踐行社會主義核心價值觀，成為社會主義的接班人。[2]

二、課外閱讀與寫作方面的滲入

我國教育事業蓬勃發展，莘莘學子在學校中得到了優越的教育條件，面對生活日新月異的變化，學習語文的途徑變得豐富而精彩。圖書館、多媒體教室、電子閱覽室、遠程教育等多方面的改革創新，讓同學們有了更多的閱讀機會。此時，我們心中應當牢記社會主義核心價值觀在教育中的重大意義，聯系我國歷史和社會主義的基本國情，從語文閱讀中認真分析社會主義核心價值觀對自己的價值，能夠做到“今天學，明天用”。不僅要做一個成績優秀的學生，還要做一個德、智、體、美、勞全方面發展的學生。圖書館有非常多關于社會主義核心價值觀的書籍，學生不僅要閱讀分析相關內容的書籍，還要閱讀相關時事的書籍。老師可以讓學生在閱讀后，把心得體會和感受通過寫作記錄下來，不僅能提高他們的閱讀能力，還能提高寫作能力，同時為以后踐行社會主義核心價值觀打下基礎。

三、將國家時事和社會動態引入語文教學

我國社會主義現代化的建設成果，是社會主義核心價值觀的集中體現。改革開放后，我國人民生活水平不斷提高，綜合國力不斷增強，交通物流飛速發展，網絡技術突飛猛進……這一系列的美好生活的實現都來自于我們在黨的堅強領導下，人們艱苦奮斗，團結一心，戰勝各種困難，不斷進取。借助科學的力量，在改革中探索，不斷取得眾多可喜的成績。國防能力不斷加強，社會保障不斷完善，人民安居樂業。這些歷史變革所呈現的美好事物，都是激勵學生努力學習的源泉，教師在教學過程中完全可以引入國家時事和社會進步的成果來引領學生努力學習科學文化知識，拓展語文課外活動，在參加各類語文課外活動或比賽中不斷取得好的成績。

結語

社會主義核心價值觀是我國人民的重要精神支撐，是我國人民努力奮斗的動力源泉，是我國教育事業的指導方向。擁有知識并不見得就擁有教養，只有當知識轉化為個性特征和人格特征時，只有當知識轉化為行為習慣并體現在日常生活的細節之中，知識才能成為個人的教養。一個人的基礎文明的教養越廣博、越深厚，他所具有的創新能力就越強。作為初中語文教師，除了自身要為學生體現自己踐行社會主義核心價值觀的各種行為，還要在教學過程中滲入社會主義核心價值觀，引領學生學習和踐行社會主義核心價值觀。