基于以美啟智打造尚美課堂

范文玲

（常州市新橋高級(jí)中學(xué)，江蘇 常州）

高中語文的尚美課堂的構(gòu)建，是適應(yīng)現(xiàn)今教育發(fā)展的趨勢(shì)的，因?yàn)槿缃竦恼麄€(gè)教育時(shí)代，越來越呼吁學(xué)校的教育應(yīng)當(dāng)全面以素質(zhì)教育為主，素質(zhì)教育的宗旨是全面地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以尚美課堂應(yīng)運(yùn)而生。有關(guān)改革人員應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘高中語文教材當(dāng)中的審美因素，這樣才能切實(shí)打造出尚美、和諧、高效的高中語文課堂，從而高中語文的教學(xué)質(zhì)量水平才能得到有效的提高。

一、高中語文打造尚美課堂的現(xiàn)實(shí)意義

根據(jù)新課標(biāo)有關(guān)文件的指示可知，目前的語文教育應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生的審美情趣和道德水準(zhǔn)，如此才能使得高中生形成良好的個(gè)性和健全的人格，學(xué)生的德、智、體、美、勞才能得到全方位的發(fā)展。語文學(xué)科的根本宗旨在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生真、善、美的和諧統(tǒng)一，它的基礎(chǔ)是求真，關(guān)鍵是求善，最終的目的是尚美。從語文課堂的宗旨看來，尚美課堂的打造正是高中語文課堂的精髓所在，整個(gè)語文學(xué)科是較為符合尚美課堂的根本的。尚美是語文教學(xué)的精髓之處，通過語文的教學(xué)，使得廣大學(xué)生獲得尚美的根本目的，如此一來，學(xué)生的整體綜合素質(zhì)也就得到了極大的提升。可以明確了解到的是，語文課堂的教學(xué)并不僅僅是認(rèn)識(shí)過程和實(shí)踐過程，同時(shí)也是一種審美的過程。所以在具體的教學(xué)過程中，高中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)以美啟智，把美的教育全面的滲透到具體的教學(xué)過程中，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化高中語文課堂的教學(xué)，這樣學(xué)生就能更加全面主動(dòng)地參與到具體的教學(xué)過程中，不僅僅是對(duì)學(xué)生有一定的促進(jìn)作用，其還能夠促進(jìn)教師的自我完善，這對(duì)于語文教學(xué)質(zhì)量的提高，有著不可低估的重要作用。

二、關(guān)于以美啟智打造尚美課堂的有效措施

根據(jù)實(shí)際的教學(xué)研究可以明確的發(fā)現(xiàn)，高中語文尚美課堂的打造，應(yīng)當(dāng)從全方位上進(jìn)行，要始終秉承著國(guó)家新課改的本質(zhì)目標(biāo)，全面有效的實(shí)施尚美語文課堂打造的具體措施，具體的改革步驟如下：

1.高中語文尚美課堂的打造需要注重意境美

尚美課堂的重點(diǎn)在于“尚美”二字，要求的是一種藝術(shù)形式上的欣賞，正是因?yàn)槿绱耍诖蛟旄咧姓Z文尚美課堂時(shí)，應(yīng)當(dāng)切實(shí)地注重意境美的打造。就拿語文的具體學(xué)習(xí)過程來講，語文的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，形成的一種充滿豐富多彩情緒以及情感的認(rèn)識(shí)過程。靈動(dòng)的語文學(xué)習(xí)課堂應(yīng)當(dāng)是充滿激昂的學(xué)習(xí)情感的。所以高中語文教師在努力創(chuàng)設(shè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的課堂氛圍時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用生動(dòng)的語言，或者借助形象直觀的圖片，又或者說利用多媒體聲像演示，將學(xué)生帶入到課文所描述的具體氛圍當(dāng)中，這樣一來學(xué)生就能夠較為明確地感受到課文所要表達(dá)出來的意境美，就能夠切身體會(huì)到如入其境、如見其人的真實(shí)感受。舉個(gè)相應(yīng)的例子進(jìn)行說明，如，在教學(xué)《荷塘月色》一課時(shí)，語文教師就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用一系列有關(guān)的語言描述，將學(xué)生充分地帶入到課本描述的環(huán)境中，如此一來，學(xué)生的心就能夠較好地感知到月下荷塘和塘上月色的優(yōu)美景色，進(jìn)而學(xué)生的情感將會(huì)被推向高潮。整個(gè)語文課堂都將沉浸在特定的氛圍當(dāng)中，學(xué)習(xí)的效果將會(huì)相當(dāng)不錯(cuò)。

2.高中語文尚美課堂的打造需要注重語言美

語言美也是尚美課堂建立所不可缺少的重要因素之一，因?yàn)檎Z文課堂的教學(xué)始終是要以語言的形式開展具體的授課，如果語言上過分的沉悶，這對(duì)于整個(gè)課堂的建設(shè)都是無益的。因此在打造尚美課堂的時(shí)候，高中語文教師的語言應(yīng)當(dāng)做到準(zhǔn)確、精煉、藝術(shù)這三個(gè)方面的特性。總體來講，應(yīng)當(dāng)追求課堂的詩(shī)意化。針對(duì)于語言的準(zhǔn)確性來講，可以將語言課堂作為學(xué)生的評(píng)比以及模仿的場(chǎng)所。在語言的精練性上來說，教師應(yīng)當(dāng)做到少講、精講，如此一來才能切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)效率。可以看出，注重語言的藝術(shù)性，可以極大地加深學(xué)生對(duì)于語文尚美課堂的學(xué)習(xí)效率，從而提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.要以課堂美作為核心來打造尚美課堂

從尚美課堂的本質(zhì)可以看出，尚美靈動(dòng)的高中語文課堂應(yīng)當(dāng)是自由靈動(dòng)、預(yù)設(shè)與生成和諧統(tǒng)一的課堂。因此，在具體的課堂教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)當(dāng)因人而異、因時(shí)而異、因文而異，及時(shí)有效地根據(jù)不同的情況調(diào)整教學(xué)方法，將新課改的精髓充分有效融入尚美課堂的打造過程中，如此一來高中語文的課堂才會(huì)真正成為學(xué)生放飛思維、展現(xiàn)自我的場(chǎng)所。尚美的宗旨才能得到切實(shí)的實(shí)現(xiàn)。要切實(shí)的實(shí)現(xiàn)這樣的目的，高中語文教師應(yīng)當(dāng)在運(yùn)用教材的過程當(dāng)中，運(yùn)用創(chuàng)造性的思維能力，有效地將教學(xué)的能力充分地展現(xiàn)出來，進(jìn)而全面高效地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

通過上文淺要的分析可知，以美啟智打造尚美課堂，需要高中語文教師從整體的角度上入手，充分把握好尚美課堂的意境美、語言美，以及課堂美，如此才能真正地將“尚美”二字貫徹到實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)變得更加的具有興趣，整個(gè)語文教學(xué)的質(zhì)量才能真正地得以提高。