關于初中英語教學方法創新思路的探討

許良泉

摘要：隨著新課程改革的推進，初中英語教學是課程改革的重點，就目前情況來看，對現階段初中英語教學方法進行創新改革是重中之重。所以，要對初中英語教學的改革辦法進行創新、進行探討，使初中英語教學水平更上一層樓。

關鍵詞：初中英語；教學方法；創新；探討目前，英語逐漸深入我們的日常生活中，而英語的學習大多是來自初中，初中是英語基礎知識的學習過程，隨著新課程改革的逐年推進，初中英語教學步入了一個全新階段，但是目前初中英語教學中存在著許多問題，在教學方法上缺少創新思路，缺少新的教學辦法。所以，本文主要在初中英語教學中出現的問題以及如何對初中英語教學進行創新改革兩方面進行的全面的闡述。

一、目前初中英語教學中存在的問題

就我國目前的現狀來說，在我國的初中階段的英語教學中還有著非常多的問題。因為英語是第二語言，所以學生在學習的過程中會覺得難學，尤其是男性學生，通常會在學習一段時間以后缺少對英語的學習興趣，并且教師在上課過程中只是在講臺上講授，缺少合適的講課方式，不能讓學生融入到課堂學習中，從而學生在學習的過程中缺少了學習的激情，長此以往，學生就有可能放棄英語的學習。所以，要對初中英語教學方法進行創新并對探討出合適的教學方法。

二、如何對初中英語教學進行創新改革

1.加強學生音標的學習在英語的學習中，最重要的也是最基礎的就是對英語音標的學習。當學生們學會音標以后，學生能夠更好的去記憶單詞，甚至能夠在聽到某個單詞的發音之后快速的寫出單詞。但是，現在的初中英語教學中，音標教學是非常欠缺的方面，學校在音標的教學方面還很薄弱，甚至有的學校缺少音標教學，所以，要對學生進行音標教學。

例如：初中英文單詞——environment[Ι n' vaΙ r nm nt]（環境），這個單詞看似很長，但是它的發音卻非常短，其中，en發 [Ιn]的音，viron發 [' vaΙrn]的音，而ment則是一個固定發音 [mnt]，將三個音節連在一起就是這個單詞的發音了，要注意v前面的重音，重音是區分一個單詞的關鍵，有無重音對一個單詞的拼寫有著很大的影響。所以音標教學是初中英語教學的關鍵。

2.研究更加簡單的單詞記憶方法單詞的學習是英語學習的重要基礎，有了更加簡便的單詞記憶方法，學生在英語學習的過程中能夠記住更多的單詞，能夠在需要用單詞的時候手到擒來，不會因為不會拼寫的單詞而做到無謂的失分。

例如：單詞——marathon[' mrθn]（馬拉松），馬拉松這個單詞在發音上和中文發音有些相似，這個單詞的翻譯就是從英文發音上翻譯而來，所以學生可以通過中文意思，來進行單詞的記憶。單詞——family n. 家，家庭，這個單詞可以看做是"Father and mother i love you"這句話的每個單詞的首字母的縮寫，由此一來，學生在記憶過程中不僅能學會一個單詞，還能再學會一句簡單的英文句子。合適的單詞記憶方法能夠使學生在學習的過程中產生更大的學習英語的興趣。

3.增加趣味學習環節現在的大部分英語教學都是以老師講課為主，學生只是在下面聽講，上課形式單一枯燥，缺少趣味性，所以，要想實現更優秀的英語課堂教學，就要對現在的英語課堂教學進行改革，使之成為學生的興趣學科。

例如：教師可以不定時的在課堂上開展一些英語小游戲，使學生在娛樂中達到學習英語的目的。擊鼓傳花，是個非常常見的游戲，但是改變一下游戲規則就是一個能夠很好學習英語的游戲：教師選擇一件物品，學生用來前后桌傳遞，教師面對黑板背對學生用教棍敲擊黑板，當停止敲擊的時候，物品在哪個學生手里，哪位學生便要說出一個由前一位學生提出的首字母的單詞，并加以時間限制。如，當老師在擊鼓傳花停止敲擊的時候，物件在同學A手里，此時應該由同學B即同學A的前一位同學說出一個字母，當B同學說出S時，同學A要迅速說出s開頭的英文單詞，如September，并進行拼寫。由此一來，學生便會在記憶單詞方面更加用心，同時，也會增強學生在英語學習方面的學習興趣。

4.改變教學模式教師在講臺上千篇一律的講課，學生在下面聽課，這種教學方式嚴重的缺少教師與學生之間的互動性，這樣的教學模式時間長了之后，就會讓學生形成一種潛在的惰性，嚴重缺少學習的積極性。因此，現階段的初中英語教學需要對教學模式進行改革，要想學生能夠學好英語，現階段的英語教學模式的改革勢在必行。

例如：教師在課下備課的時候，將全班學生分成6-7個小組，注意在分組的時候要注意組員之間的英語水平要存在差異，即每個組中，英語學習成績英語學習能力有高有低，在上課后將學生按組排座位，使每個組的學生聚在一起上課，在上課的過程中，教師只做簡單的引導，主要的內容要由學生在小組中進行，并且每個小組在做好主要內容后，進行解說，教師在這期間只進行補充說明。在講解選擇題的時候，教師可以給每個組分配幾個題目，在上課后由學生進行講解，尤其要將含有which、that、where等定語從句的題目和區分句子語態如v.v-ing.v-ed.v-s/es的題目讓學生進行講解，如果學生在講解的過程中有錯誤，教師要及時指出并加以修正。這種教學方法，不僅能夠使學生進行自主學習還能夠使學生更加團結互助。

5.在語法教學中要多加練習英語中最重要的就是語法，比如定語從句、主語從句、虛擬語氣等，初中教學中要求學生必須掌握的幾種語法是語法學習的基礎，同時語法學習也是教學過程中的難點和重點，語法的學習貴在練習，只有多練習才能讓學生對常用的語法有基本的認識與了解。

三、結論

初中英語是學生在英語學習過程中最重要的一個時期，所以在初中時期要對學生英語學習進行合理適當的引導，使學生在未來的英語學習中能夠展示出自己優秀的功底，并將在英語學習中的無學習方法應用到其他學科，使學生能夠在未來的其他科目的學習中更加優秀。參考文獻：

「1」劉磊，劉文鐸 《英語教學辦法》，清華出版社，2016，12-13

「2」王麗娜 《對學生進行教學改革前后對比》，人民教育出版社，2016（作者單位：福建省泉州市安溪縣慈山學校362400）endprint