淺談高中化學教學中學生問題意識的培養與實踐

汪義

摘要：高中化學建立在初中化學學習的基礎之上，但是其所涉及的知識的深度和寬度都有了很大幅度的提升，化學難學已經成為了學生們的廣泛共識。這就需要教師改變原有的教學方式，注重培養學生的學習能力和綜合素養。在我看來，問題意識的培養與實踐是至關重要的，學生只有形成了問題意識，才能夠積極主動的發現并解決問題，培養他們的理性思維，增強思考的邏輯性與嚴密性，為以后的學習打下基礎。

關鍵詞：高中化學；學生問題意識；培養與實踐

問題意識也稱為思維的問題性心理品質，是指人們在認識活動中，經常意識到的一些難以解決的實際問題或理論問題，并產生一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態。問題意識不僅僅是一種狀態，更是一種能力。正所謂學起源于思，學生只有形成了問題意識，才能夠激活學生的思維，培養其創新的能力。因此，教師必須注重學生問題意識的培養與實踐，采取適合正確的方法來培養學生的問題能力，將教學實踐與學生的能力培養結合起來，進而提高學生的綜合能力。下面我將針對這一問題，談談我個人的看法。

一、以興趣激發問題意識

興趣是最好的老師，是促使人進行探索的動力來源，有興趣才會有熱情，才會有求知的欲望。尤其是在問題意識培養的過程中，興趣愛好的作用不容忽視。只有激發學生的學習興趣，引導他們發現化學的神秘有趣，學生才能夠積極主動的發現問題、分析問題、探索問題并解決問題，這樣不僅可以提高學習的效率，更重要的是能夠讓學生感受到學習帶來的快樂。因此，要想讓學生形成問題意識，教師首先要做的就是培養他們的學習興趣。教師可以引用生活中常見的實例，調動同學們的積極性，激發他們的好奇心。例如，在“原電池”的教學中，我就舉了這樣一個有趣的例子：李太太是一位漂亮、樂觀的貴婦人，她常以自己口中的那兩顆假牙為美：其中一顆是黃金的，另一顆是不銹鋼的。但是自從換上那顆不銹鋼的牙齒后，李太太就經常頭痛、夜里睡不著覺，而且整日心情煩躁，盡管醫生絞盡腦汁，也沒能找出病因，最后是一位化學家治好了李太太的病。我鼓勵同學們針對剛才的事例，提出幾個有價值的問題，同學們經過仔細的思考，提出了這樣幾個疑問：李太太的病因是什么？為什么連醫生都治不好的病一個化學家能夠治好呢？化學家是怎樣治好李太太的病呢？幾乎每一節課我都會以同樣的形式來向同學們提問題，經過一段時間的實踐，取得了很明顯的成果。

二、營造自由和諧的教學氛圍

在教學中，教師應該與學生建立平等和諧的師生關系，為學生營造一個自由、輕松的教學氛圍，鼓勵學生大膽質疑，敢于提出自己的觀點和見解。例如，在一節實驗課上，我讓同學們自由結組，自主完成氫氣還原氧化銅的實驗。在這期間，我并沒有進行過多的干預，而是在一旁觀看學生的實驗操作：檢查完裝置的氣密性以后，將黑色的氧化銅固體放入玻璃管中，將鋅粒放入啟普發生器中，進行完一系列的操作之后，通入氫氣并驗純。當氫氣純凈之后，點燃酒精燈，加熱玻璃管中的氧化銅固體。一段時間后，我們可以明顯觀察到黑色的氧化銅變成了紫紅色，玻璃管上有少許水珠生成。實驗結束之后，我給予了學生充足的討論時間，這樣輕松自由的課堂環境更有助于激發學生思維，讓他們主動提出自己的問題和見解。同學們圍繞實驗展開了熱烈的討論：啟普發生器有哪些優點？氫氣為什么要驗純？紫紅色固體除了銅還會有其他雜質嗎？提出問題后，同學們通過探討并進行一定的探究實驗解決了問題，這樣的教學氛圍更有助于學生問題意識的培養。

三、做題時學會綜合與拓展

同學們普遍感覺高中化學學習難度大，一個重要的原因就是在考試中綜合題所占的比例越來越大，顯然單一的學習已經滿足不了學生做題的需要。這就需要學生在做題時進行相應的綜合與拓展，對知識有一個整體全面的認識，完善自己的知識體系。有機化學題是最有代表性的綜合題，通常涉及到的知識有：分子式、取代物種類、反應類型、化學方程式、同分異構體等，學生要想做好有機題，必須注重知識的綜合。例如，在學習乙酸乙酯時，學生不僅要掌握乙酸乙酯的化學式、分子式、制備的原理與實驗，還要明確其化學鍵類型、同分異構體種類等等，在學習的過程中形成問題意識，對知識進行拓展。

四、鼓勵學生走進生活

化學與我們的生活息息相關，在日常生活中，化學現象隨處可見，教師要鼓勵學生做一個生活中的有心人，善于發現生活中的化學現象，養成多思好問的習慣。例如當我們看到煙花五彩的光芒時，就應該思考煙花應用的是什么原理？廚師在做菜時，通常添加一些醋和酒，以使菜的味道更加鮮美可口，這又是什么原因呢？諺語“雷雨發莊稼”應該怎么解釋等等。我們還應該大力提倡學生將化學知識引入實際生活，解決生活中的問題，這樣不但能提高他們解決問題的能力，而且能進一步提高學生的學習興趣，使學生體會到學以致用的快樂。

總之，問題意識的培養與實踐已經成為當今教學工作中的重點，教師應該采取適合的方法，來引導學生多思多問，培養其解決問題的能力，形成問題意識，為以后的學習打下基礎。

參考文獻：

[1]羅俊輝，《著力培養創新精神》 ，學術期刊，2001年3期

[2]林麗梅，《問題意識與語文閱讀教學設計》 ，學術期刊，2010年6期

（作者單位：江蘇省鹽城市濱海縣五汛中學 224000）