“體育后進(jìn)生”身體素質(zhì)的提高和改進(jìn)

樊夏武

摘要：“體育后進(jìn)生”就是指體育品德和運(yùn)動(dòng)能力等方面的發(fā)展水平與體育教學(xué)不相適應(yīng)，完成不了體育學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生。對(duì)于體育后進(jìn)生，要承認(rèn)差異，尊重差異，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步與成功予以重視和贊賞的教育。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；體育后進(jìn)生；身體素質(zhì)；自信心

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）12-0113

在學(xué)校教育中，后進(jìn)生現(xiàn)象始終是存在的。特別是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，體育教學(xué)要以“健康第一”為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生。但是，如何體現(xiàn)“健康第一”，面向全體學(xué)生，后進(jìn)生現(xiàn)象就是一個(gè)重要的阻力。因此，只有轉(zhuǎn)變后進(jìn)生觀念，承認(rèn)差異，尊重差異，平等地對(duì)待后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生的進(jìn)步給予客觀的評(píng)價(jià)，賞識(shí)教育為我們轉(zhuǎn)化后進(jìn)生提供了重要的依據(jù)和方法。

一、“體育后進(jìn)生”的“個(gè)性”心理特點(diǎn)

中學(xué)階段是青少年學(xué)生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和世界觀逐步形成的時(shí)期，是從不成熟到成熟、不定形到定形的關(guān)鍵階段。他們思想活躍，情緒偏激，要求進(jìn)步，但組織紀(jì)律性差，自控能力也較差；有創(chuàng)新意識(shí)，接受新生事物快，善于交往，但不能持之以恒，缺少艱苦奮斗精神；他們希望學(xué)有所成，有所作為，但往往知難而退，缺乏實(shí)干精神。

二、提高“體育后進(jìn)生”的身體素質(zhì)教育

1. 建立良好的師生關(guān)系：“后進(jìn)生”“后進(jìn)”的原因，主要是教者另眼看待。教者應(yīng)與他們打成一片，讓他們消除對(duì)教師的恐懼，消除師生間的隔閡，讓學(xué)生感到教師對(duì)他們是關(guān)心的，并不因?yàn)樗麄兪呛筮M(jìn)生而受冷落。

2. 關(guān)心愛護(hù)，表揚(yáng)激勵(lì)：“體育后進(jìn)生”在學(xué)習(xí)掌握動(dòng)作技術(shù)時(shí)，往往付出了極大努力而收效甚微，本身就存在一種失落感。此時(shí)，教師應(yīng)以寬厚、博愛、敏銳之心去理解、關(guān)心“體育后進(jìn)生”，不要輕易給他們戴上“體育后進(jìn)生”的帽子。

3. 激發(fā)個(gè)性，團(tuán)結(jié)協(xié)作：要真正相信和尊重“體育后進(jìn)生”，這是培養(yǎng)和增強(qiáng)他們自主性的關(guān)鍵；教師只有增強(qiáng)自身的民主意識(shí)，以平等的身份真正關(guān)心每一個(gè)教育對(duì)象，承認(rèn)每一個(gè)個(gè)體都是重要的，都有自己的特性和不可替代性，才能使他們真正認(rèn)識(shí)到自身存在的價(jià)值，并充分挖掘自身的潛力，最終促進(jìn)他們“個(gè)性”的發(fā)展。

4. 對(duì)癥下藥，耐心指導(dǎo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)許多錯(cuò)誤，有的是由于技術(shù)概念不清楚，有的是由于身體素質(zhì)差。有的是心理因素原因，有的是受外界環(huán)境影響等。教師在教學(xué)中要根據(jù)不同的學(xué)生在練習(xí)中的不同表現(xiàn)，幫助他們分析問題癥結(jié)之所在及產(chǎn)生的原因，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。

5. 降低標(biāo)準(zhǔn)，同等評(píng)優(yōu)：自信心是成功者最大的成功條件，在學(xué)習(xí)同一技術(shù)動(dòng)作或課堂練習(xí)時(shí)，適當(dāng)降低難度，減輕重量或放慢速度要求，使“體育后進(jìn)生”感到課有所練，練有所獲。

6. 個(gè)別指導(dǎo)，優(yōu)生幫促：教師針對(duì)“體育后進(jìn)生”在素質(zhì)上存在的差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、課后輔導(dǎo)或布置課外任務(wù)，有針對(duì)性地幫助他們提高。是使他們樹立信心、掌握技術(shù)的一個(gè)重要手段。在指導(dǎo)他們練習(xí)時(shí)，態(tài)度要親切，指導(dǎo)要耐心，手段要多樣，課上課下結(jié)合，使他們真正感受到教師的苦心，從而放下包袱，提高練習(xí)效果。

（作者單位：山西省運(yùn)城市臨猗縣第三中學(xué)校 044100）endprint