淺談如何提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

李祥明

摘要：語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，它直接影響著你的人際交往。而良好的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)受到人們的稱贊，也容易使別人接受你。所以，在小學(xué)階段，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的這種語(yǔ)言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；語(yǔ)言表達(dá)；方法

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）12-0117

漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)，是重要的交際工具，更是人類文化的重要組成部分。它本身就是一部活生生的生活教科書，有血有肉，豐富多彩，體現(xiàn)著豐富的人文思想。

我們要具有認(rèn)識(shí)的多樣性，要求學(xué)生通過(guò)文本的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)事物，分析問題的能力，提高思想認(rèn)識(shí)水平。但是，一個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)不是與身俱來(lái)的，它需要繼承借鑒前人的思想成果，擴(kuò)大已知的知識(shí)領(lǐng)域，盡可能地提高自我思想修養(yǎng)。

正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所說(shuō)：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中的感人情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。”這一切都要?dú)w結(jié)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)上。那么如何提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？下面談?wù)劰P者的粗淺看法。

一、引導(dǎo)學(xué)生注重語(yǔ)言的積累

語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。不然會(huì)有“書到用時(shí)方恨少”之感。所以，要狠抓語(yǔ)言的積累。

1. 勤做記錄，并寫感言

我們知道，閱讀的主要目的是為了更好地運(yùn)用，教師讓每名學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，在閱讀過(guò)程中摘抄一些自己喜愛的好詞句，好段落，或?qū)懢埃蚴闱椋蜃h論。對(duì)題材、體裁，內(nèi)容都不限。對(duì)一些生動(dòng)的描述，精辟的論述，富于哲理的名言警句，不僅摘抄在本子上，還要熟讀熟記，以便在寫不同內(nèi)容，不同話題，不同體裁的作文時(shí)，能信手拈來(lái)，或在其他考題中，作為借鑒，為我所用。

在閱讀記錄的同時(shí)，讓學(xué)生做點(diǎn)勾畫圈點(diǎn)，做點(diǎn)旁批，寫出簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)，這樣能及時(shí)反饋當(dāng)時(shí)閱讀的感受或啟示，并且對(duì)簡(jiǎn)短的句子，還要加以仿造。教師每星期都要檢查學(xué)生的完成情況，每個(gè)月全班交流一次，評(píng)出本月的積極分子。通過(guò)反復(fù)的強(qiáng)化，積累優(yōu)美的語(yǔ)句，漸漸成了學(xué)生的自覺行為。

2. 介紹多種可行的閱讀方法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“學(xué)會(huì)多種閱讀方法”。這樣，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，就要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些行之有效的閱讀方法。

（1）速讀，精讀，泛讀法

速讀，顧名思義就是快速閱讀。這樣對(duì)通俗淺易的文章，學(xué)生不可能面面俱到。這是學(xué)生可對(duì)無(wú)關(guān)緊要的文章采用速讀法，略知大體內(nèi)容即可，以開闊視野，活躍思維，增長(zhǎng)知識(shí)。隨著學(xué)生的閱讀能力的提高，教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生判斷，選擇和處理信息的能力作為培養(yǎng)的重點(diǎn)，逐步培養(yǎng)其快速閱讀的本領(lǐng)。

精讀，對(duì)有一定難度的文章或是一些名著、佳作，或是自己喜歡，自己需要的文章、書刊，要精讀細(xì)讀。可要求學(xué)生一句一句地讀。對(duì)書中的重點(diǎn)詞句，段落進(jìn)行圈點(diǎn)，批注，反復(fù)吟誦，精心品味，領(lǐng)悟其美妙之處。把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)，這樣，學(xué)生就能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，其閱讀能力，分析能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力也會(huì)不斷提高。

泛讀，就是對(duì)一些故事性強(qiáng)，情節(jié)迂回的課外讀物或閱讀價(jià)值不高的書，報(bào)刊，以及與本業(yè)無(wú)關(guān)的書籍，粗略瀏覽，明其章節(jié)要義，以豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，蓄積其感知生活的源泉。久而久之，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也起著潛移默化的作用。

（2）讀書摘抄法

學(xué)生閱讀一篇文章或一本書后，讓他們把讀到的好詞佳句，精彩片段重要的材料與信息，分類摘抄在自己的筆錄本上。做好讀書筆記，要善于總結(jié)。每周都要進(jìn)行回顧，看看自己摘記的內(nèi)容到底好不好，好在哪里，對(duì)自己有什么樣的幫助，這樣，在不斷總結(jié)中提高讀書筆記的水平，使其為我所用，并且告訴學(xué)生讀書筆記要勤記，勤做。

（3）有選擇地閱讀

作為學(xué)生，他們的閱讀時(shí)間必定有限，除了自己的必修課外，他們的課余時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較少的，但要讀的東西實(shí)在太多，不能“眉毛胡子一把抓”，所以說(shuō)有選擇地閱讀就顯得尤為重要。那么，我們應(yīng)該如何去做呢？

①讀精選的文章

尤其是對(duì)有文采，有個(gè)性的文章，應(yīng)當(dāng)反復(fù)地讀，用心感悟，細(xì)細(xì)品味，掌握語(yǔ)感，從而吸收借鑒。靈活地模仿是拓展遷移的基礎(chǔ)，也是能力提高的前提。

②讀精選的名句

除了課內(nèi)的名句識(shí)記外，課外的名言警句也要去識(shí)記。因?yàn)橛浺欢〝?shù)量的名言警句，不僅陶冶性情，還培養(yǎng)情感，作文中能恰到好處地引用一兩句，或化用一些名言警句，可以使記敘更生動(dòng)，使語(yǔ)言更有文采、更亮麗。這樣能使學(xué)生的文章更顯出靈氣，更多了一處閃光點(diǎn)，也更多了一點(diǎn)哲理性。

③比較性閱讀

“不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨”，比較中見異同，比較中見真?zhèn)危容^中見真知。同樣體裁的作品，不同的人去讀，會(huì)有不同的見解，在語(yǔ)言理解上也會(huì)有很大的差異。如教課文《牧童》時(shí)，筆者就要求學(xué)生對(duì)照課本注釋，弄懂文意，在會(huì)背誦的基礎(chǔ)上，同時(shí)閱讀《清平樂·村居》，要求學(xué)生不僅能理解這兩篇文章的語(yǔ)言表達(dá)，能用自己的語(yǔ)言敘述課文內(nèi)容，也能對(duì)兩篇文章的背景，以及表達(dá)的思想進(jìn)行比較。還能在比較中加深對(duì)課文的理解，這樣訓(xùn)練，學(xué)生除了能對(duì)書本上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行遷移，同時(shí)能領(lǐng)悟不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，在潛移默化中，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、在實(shí)踐中提高語(yǔ)言表達(dá)能力

學(xué)以致用，不管背誦多少，感悟多少，關(guān)鍵是如何運(yùn)用。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“聽和讀是理解別人對(duì)生活的反映，是對(duì)語(yǔ)言的吸收；說(shuō)和寫是表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，是語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，是輸出。”提高語(yǔ)言表達(dá)能力不能只是聽和讀，必須進(jìn)行說(shuō)和寫的實(shí)踐。

1. 注重“說(shuō)”，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言是交際工具，倘不說(shuō)，不運(yùn)用，語(yǔ)言這一功能就即失。具體的做法讓學(xué)生背著說(shuō)，挑著說(shuō)，即興說(shuō)。endprint

（1）背著說(shuō)。是讓學(xué)生事先做好充分準(zhǔn)備，將自己要說(shuō)的內(nèi)容完全背下來(lái)，在輪到自己說(shuō)的時(shí)候，就“照葫蘆畫瓢”。但要求學(xué)生必須“說(shuō)”出感情，“說(shuō)”出精彩。

（2）挑著說(shuō)。是讓學(xué)生挑選出自己最喜歡的話題來(lái)“說(shuō)”。可以是學(xué)生自己親身的體驗(yàn)，可以是學(xué)生自己看書所得，也可以是摘抄所悟或仿寫；可以是三言兩語(yǔ)，也可以是片言只語(yǔ)的組輯。

（3）即興說(shuō)。這是“說(shuō)”的最高環(huán)節(jié)，也是最難的。它不要求學(xué)生在說(shuō)的整個(gè)過(guò)程都很精彩，但必須有一兩句能感動(dòng)聽眾，讓聽眾為你鼓掌。

2. 注重“寫”，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

“說(shuō)”的目的是為了提高語(yǔ)言表達(dá)能力，也是為了由口語(yǔ)向書面語(yǔ)轉(zhuǎn)化。“說(shuō)”得出彩，關(guān)鍵還是語(yǔ)言出彩，這為“寫”做好了前期準(zhǔn)備。

葉老先生曾說(shuō)：“寫作的歷練在多練，應(yīng)用從閱讀中得到的寫作知識(shí)，認(rèn)真的作。寫作和閱讀比較起來(lái)，尤其偏重于技術(shù)方面。凡是技術(shù)，沒有不需要反復(fù)歷練的。”

周樹人也說(shuō)：“文章應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑模嵌嗫春途毩?xí)，此外并無(wú)心得或方法。”

從這兩位先生的話中道出了文章出于“多寫”的道理。要真正培養(yǎng)寫作習(xí)慣，把閱讀的積累化成文章，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力，別無(wú)他法，唯有練習(xí)。寫得多，平時(shí)積累的語(yǔ)言自然會(huì)用上，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，只有要求先生多看書，多寫讀書筆記，多寫隨筆文章，“觀山則情滿于山，觀海則意溢于海”，讀多了，寫多了，練多了，語(yǔ)言表達(dá)能力總會(huì)相應(yīng)的提高。

總之，學(xué)生的閱讀面廣了，積累的知識(shí)豐富了，語(yǔ)言的表達(dá)能力也就提高了。

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（作者單位：安徽省宣城市第六小學(xué) 242000）endprint