初中地理課堂活動教學理論和實施

楊德清

摘要：隨著新課標的不斷改革與發展，初中地理改革也在如火如荼地進行。初中地理新課標要求教師根據學生的實際情況出發，開展適合學生學習的地理課堂活動教學，引導學生自主思考，使學生積極主動地參與到地理學習中，達到事半功倍的效果。因此，如何開展有效的地理課堂活動成為教師需要認真思考的一個問題。本文筆者結合目前初中地理課堂活動教學的開展情況，對如何進行初中地理課堂活動教學提出了一些可行性建議，希望能給廣大教師帶來一定的幫助。

關鍵詞：初中地理；地理課堂；課堂活動；教學理論；實施

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）12-0120

事實證明，有效的課堂活動的創設，對激發初中生學習地理的興趣和積極性都有不可或缺的作用，中小學地理新課程標準明確要求在地理教學過程中，要時刻注意體現學生學習的主體地位，讓學生自己參與到數學的學習中，真正地學到知識。靈活有效的課堂活動的開展，不僅滿足了新課程“以學生為本”的要求，還很好地適應了初中生的心理發展特點。初中生所處年齡階段，心理發展處于不成熟到成熟的過渡階段，他們的思維方式已經開始以抽象思維為主，對很多東西都存在片面的態度，開展有效的課堂活動，能集中學生的注意力，激發學生的好奇心，并且借助學生的好奇心提高學生對地理學習的興趣，有利于提高初中地理教學的實效。但是想要把課堂活動真正有效地運用到每一堂課是有一定難度的，需要教師把每一節課都設計得形象生動。下面是對初中地理教學課堂活動教學的實施問題提出的一些方法：

一、目前初中地理課堂活動教學存在的問題

1. 學生對初中地理科目的重視度不夠。許多家長認為地理科目在中學階段只是一門副科的存在，而且它在中考中的占分比例也不大，因此家長往往傾向于讓他們的孩子花更多的精力在語文數學等主課上面，久而久之，學生習慣了將地理當成不起眼的副科看待，導致目前初中地理課堂活動教學效果不佳。

2. 教師專業水平和教學水平有待提高。目前很多學校初中地理教師其實都是由一些語文、數學、英語教師兼任的，他們并沒有很扎實的專業知識基礎，對待地理教學也是抱著完成任務的態度，術業無專攻，他們的專業水平并不能滿足學生的需求，使得學生常常感覺到教師無所謂的態度，長此以往，致使地理教學質量止步不前。

課堂教學方式亟待改善。課堂教學方式單一是制約初中地理課堂教學的重要因素之一，傳統的灌輸式教育忽視了學生的主體性，在地理課堂教學過程中，他們只注重于完成他們的教，而沒有真正地關注學生的學，一味地灌輸而忽視了對學生探究能力的培養，導致初中地理活動教學效果不佳。

二、初中地理課堂活動教學實施的有效策略

1. 小學數學課堂教學中情境創設應從小學生的好奇心入手

初中生所處年齡階段，對所學的東西都會存在片面的認識，這個時候他們的抽象思維開始走向成熟，最突出的一點就是喜歡動手操作。這個時候教師需要做的就是滿足學生的這種心理特征，盡量滿足學生的求知欲，讓學生在親自動手的過程中完成知識的學習。例如：在學習“地球和地圖儀”這一章節時，為了方便學生后期的地理學習，熟悉地圖上地區分布和位置是特別重要的。教師可以指導學生熟悉書本上的地圖，然后自己親手制作一張地圖，可以用不同的顏色或標志來區別，以此加深學生對地圖的掌握及熟悉程度，對后面的地理學習有極大的幫助。讓學生親自動手是初中地理教學中很重要的一部分，學生通過親自動手，得到的不僅僅是書面上的知識點，還積累了學習經驗和動手能力，主動發現知識遠比被動接受知識有意義的多。

2. 利用多媒體設備增加教學內容的趣味性

在初中地理教學過程中，適當運用多媒體教學設備對增加地理課堂趣味有著很大的作用。很多復雜的地理知識以及地理活動情景如果通過簡單的口頭或者板書是很難達到預期效果的，借助多媒體的直觀體現，能夠讓學生得到更為真實的信息，使學生學習地理的趣味更濃。例如：在講解七年級上次第一章中“地球的運動”這一知識點時，教師可以通過PPT將地球自轉和公轉的情形通過視頻呈現給學生，讓學生親身感受自轉和公轉的區別，不再是通過教師單調乏味的講解，再如：講解第二章“海陸的變遷”內容時，教師可以將海陸從古至今的變化制作成動畫的形式，讓學生觀察到不同時期海陸狀態的區別以及特征，通過PPT的方式加深學生對地理知識的理解和掌握，使學生學到很多課本里沒有的東西，豐富學生的知識視野，激發學生學習地理的興趣和積極性，促進初中地理課堂活動教學的有效開展。

3. 提高教師自身的專業水平和教學能力

教師的教育教學水平直接影響著初中地理教學質量，因此，在初中地理教學改革進程中，有一名合格的初中地理教師是特別重要且必不可少的，根據社會發展的要求和教育改革的需要，合格的、優秀的教師為地理學科的發展提供了堅實的基礎。一般來說，培養合格的初中地理教師有兩種途徑：一是通過聘用專業師范教育培養的新教師作為教師隊伍的補充；二是通過實踐訓練提高在職教師的綜合素質。不管是提高師范教育好實踐訓練來培養和選拔初中地理教師，我們都應該從實際出發，注重初中地理教師綜合能力的提高，使教師在職業素養、知識素養、能力素養和身心素養方面都得到盡可能的發展，提高我國初中教師隊伍的教育教學水平，促進初中地理課堂活動教學的開展。

三、結語

總而言之，在初中地理教學中，有效的課堂活動教學有助于激發初中生學習地理的興趣，從而提高地理教學的效果。因此，在初中地理教學過程中，教師要時刻注意學生在學習中的主體性，適當的課堂活動使地理學習效果更加顯著，課堂活動教學不僅能夠聚集學生的注意力，還能夠使課堂更加充滿活力，使學生加深對所學知識的理解，更積極主動地參與到地理學習中。可以說，有效的課堂活動教學，對提高初中生地理學習興趣和教師教學質量都有顯著的作用。

（作者單位：江西省上猶縣思源實驗學校 341200）endprint