數學教學要豐富學生的數學學習價值觀

浙江師范大學教授張維忠、副教授唐恒鈞，墨爾本大學副教授佘偉忠在《課程·教材·教法》第10期上撰文認為，小學生數學學習價值觀重視學習成績和教師講解，但對數學練習、數學文化不夠重視，因此，教師有必要進一步豐富學生的數學學習價值觀。首先，豐富學生對數學學習價值的認識，比如凸顯數學整體結構，包括知識之間的關聯以及知識關聯背后數學研究視角與方法的關聯，使學生體會到數學內在的認識價值;凸顯模型思想，在使用現存模型解決現實問題的基礎上，讓學生經歷針對現實問題建構模型的過程，并在學習活動中感受數學的文化價值。其次，優化數學練習等環節，使學生感受到數學作業與練習的現實價值，比如根據核心素養培養的要求以及學生學習的需要，設計針對性強的作業。