數字化與小學語文的有效整合

（穆棱市福祿鄉光明小學 黑龍江穆棱 157502）

隨著我國社會經濟的不斷發展，教育事業隨之蒸蒸日上，取得了一定的突破和成就，受到人們的廣泛關注。近年來，我國一直致力于加快應試教育向素質教育的轉變，大力推廣素質教育改革，以適應新時期下社會對教育事業所提出的高要求，使我國教育事業的發展能夠達到國際化水平。小學語文課程是素質教育改革中的重要組成部分，必須予以高度重視，不容忽視。現階段，在小學語文課程教學中仍然存在著一定的問題，還有待于進一步解決和完善。在小學語文教學過程中，為充分調動學生的學習積極性，則必須轉變教師的教學模式，樹立現代教學理念，采用全新的教學方式尤其是現代計算機信息技術，以滿足素質教育改革的要求。將數字化與小學語文相整合，有利于推動小學語文教學的可持續發展，順應了時代的發展趨勢。

一、新時期下將數字化與小學語文進行有效整合的重要意義

在新時期喜愛將數字化和小學語文進行有效整合，是我國素質教育改革中的必然要求。是提高現階段小學語文教學水平的重要措施，是促進小學語文教學過程中后進生成績的提升。所謂后進生指的是那些在小學語文教學過程中語文成績并不太好的學生，其具有一定的缺陷，不同于其他學生。在當下這個新環境中，加強對后進學生的管理，消除后進學生的自卑感，增強其對語文學習的信心，具有重要的意義。將數字化與小學語文進行有效整合，是我國教育工作者的重要工作之一，是我國素質教育改革發展中的重要組成部分。數字化水平越來越高的小學語文教學，能夠幫助教師更好地了解后進學生的不足之處，并采取有效的措施加以應對和改善；有利于激發學后進學生的學習興趣，調動學生的學習興趣；有利于予以學生鼓勵，對學生進行更為客觀的教學評價；有利于發揮學生的優勢之處，讓學生增加對語文學習的信心；有利于提高學生的集體意識，讓學生能夠團結合作。具有數字化的小學語文教學，更需要教師用愛去感染學生、關愛學生，從而促進學生語文成績的提高。

二、整合數字化和小學語文所要遵循的原則分析

整合數字化和小學語文需要遵循一定的原則。首先，要提高學生和教師充分利用現代數字化技術和計算機信息技術的意識，重視對學生創新能力的培養。無論是學生還是教師都應當對相關的計算機信息技術的操作有一定的了解，使其能夠充分應用我們所需要的內容，豐富教學資源，創建全新的教學模式，以實現提高小學語文數字化程度。要采取有效的措施來解決數字化與小學語文教學之間的矛盾，確保教師能夠在第一時間內獲得重要而準確的信息，以實現小學語文教學目標，堅持終身學習的理念。

三、數字化與小學語文有效整合的措施

1.現代化數字技術，能夠提高學生的語文學習興趣

常言道，興趣是學生最好的老師，是促進學生開展有效學習的最大動力，為此必須重視培養學生學習語文的興趣。傳統的小學語文整體效果并不好，教師仍然受應試教育的影響，仍然沿襲陳舊的教學模式，采用“填鴨式”教學法，由教師在講臺上授課，學生在講臺下聽課，教師與學生之間缺乏交流與溝通，整各課堂氣氛過于沉悶，學生難以對小學語文學習產生濃厚的興趣，也正是如此導致學生在學習過程中顯得過于被動。為此必須轉變傳統的教學模式，采用全新的教學方法，以保障小學語文教學質量。充分利用現代數字化技術，將其與小學語文教學相結合，則有利于創新教學模式，將學生作為教學中心，突出學生在教學過程中的主體地位，能夠讓學生自主投入到小學語文教學過程中。通過現代技術，將小學語文教材中的內容轉變為動態形式，融入于二維或是三維空間中，以使所要學習的內容更為形象而生動。例如，在學習《鳥的天堂》這一課程的時候，教師便可以利用數字化技術，將榕樹的色彩、繁茂和其成林的狀態向學生展示出來，以吸引學生的注意力，刺激學生的感官，以激發學生的學習欲望。

2.從各方面來提高小學語文教學有效性

從小學語文教學的識字教學內容來說，數字化和小學語文教學的整合，有利于通過相應的識字軟件來教授學生認識字詞、書寫字詞的技巧和方法，可以學生利用相應的訓練軟件來進行自我學習，讓學生通過對生字部首、結構和筆順等來選擇相應的聯系范圍，通過聽、說、讀、寫等方式來進一步練習所學到的生字詞，讓學生能夠更深刻的記住所學到的內容；從小學語文教學中的朗讀訓練來說，有效整合數字化和小學語文，能夠提高學生朗讀訓練水平。學生可以通過與小學語文教材相配套的光盤來進行相應的訓練和學習，也能夠通過光盤中的動畫來集中學生的注意力，讓學生能夠及時發現其中的問題并加以解決，以保障小學語文教學效率。

結語

隨著時代的發展、社會的進步，科學技術日新月異，不斷地創新和改進，尤其是計算機信息技術已經成為人們生活中必不可少的內容之一，為社會的生產方式帶來了巨大的改變。現階段，我國力求促進社會數字化的發展，希望從各個方面來實現素質化的目的，教育領域也不例外。有效整合數字化和小學語文，有利于緊隨時代發展的步伐，推動素質教育改革的穩定發展。在小學語文教學過程中，應用數字化教學技術，利用多媒體教學設備，來激發學生的學習興趣，培養學生對小學語文教學的興趣，突出學生在教學過程中的主體地位，以學生為中心，從而更好地應對素質教育改革的要求。