就地取材發展學校特色的有效嘗試

（膠州市洋河鎮河西郭小學 山東膠州 266322）

河西郭小學地處山東半島膠州市的南部艾山腳下，洋河的源頭。這里溪水潺潺，隨處可見各種大小、形狀不一的石頭，為本校創作“石頭畫”提供了豐富的石材和便利條件。石頭畫即以石當紙，點石成畫，巧妙的利用石頭固有的形態、紋理、色澤、凹凸等自然屬性特點，描繪創造藝術形象，將石頭的天然屬性和作者的內心感受密切結合，是奇石和美術的結合，是自然和人為的結合，是發現與創造的結合，是天人合一的產物。

在石頭上作畫，是一項老少皆宜的美術創作活動，學生和教師都很喜歡，普及率也非常高，參與較為廣泛。艾山腳下，洋河河灘上遍布各種形狀、大小不一的石頭，取材非常方便。

本校開展石頭畫創作活動已有幾年，藝術氛圍和繪畫基礎較好，學生、教師參與積極性比較高，學生們也非常喜歡這個項目，因為石頭畫具有很強的趣味性、知識性、創作性和觀賞性。學生經常參加石頭畫創作的活動，不僅能鍛煉思維，提高想象力和創造力，而且能促進學生身心健康發展，促進學習，豐富生活。本校根據這一特色項目的特點、資源狀況以及學生、家長、社會的需求自主開設課程，由學校統一安排，以點帶面，在普及中提高，全面推動學校石頭畫創作的發展，營造濃厚的石頭畫藝術氛圍，激發學校的教學活力，打造學校特色品牌。

一、學校提供制度保證

1.明確創建責任人

學校有一名分管副校長負責石頭畫特色教學的創建，并成立了美術教研組，負責具體的實施教學方案。

2.定時間

除了美術老師每周利用美術課教授美術基礎知識，穿插石頭畫的相關技能外，學校額外拿出周三下午的一節課時間，讓石頭畫社團有充裕的時間開展學習活動。三是定學生，學員力求全班普及。每個班級都成立一個石頭畫社團，培養優秀的繪畫苗子；美術課上要進行全員普及，形成石頭畫的特色風氣。

二、選材中培養學生的審美觀

一是組織學生進行集中選取石材。帶領同學們集體到河灘中選取中意的石材，這也是對學生審美意識的一種培養形式。二是提倡學生在平日里自行選取石材，讓學生處處留意生活中的美，培養學生們養成善于觀察的習慣。

三、傳授作畫技巧

下面結合在選好的石材上繪畫一只小貓，予以示范。

第一步，線條打稿：由于本次選好的石頭是黑色的，用鉛筆打稿會看不清顏色，所以筆者選擇了白色的彩鉛進行描繪。

小貓的頭部基本就是一個橢圓，打稿的重點在于五官的定位。因此，用一條橫向線標記小貓的眼睛位置和方向；用一條豎向線標記鼻子和嘴巴的中軸線。線條的弧度同時表現出了小貓頭部的弧度關系。接下來就可以在相應的位置和方向上畫出小貓五官的輪廓了。

第二步，暈染底色：由于筆者所選的石頭是黑色的，為了后面更方便上色，所以在小貓的范圍內淡淡的暈染一層淡乳黃的底色。但要特別注意的是：邊緣部分不要暈染的過濃喲。

第三步，繪制皮毛花紋：根據小貓頭部和身體的花紋圖案進行繪制，但是筆者需要提醒大家注意一點，就是花紋的弧度和走向能幫助繪畫者更好的表現出小貓頭部和身體的立體感。

第四步，繪制五官，及刻畫畫面細節：在五官繪畫過程中，比較重要的就要數畫眼睛了。給小貓加上黑色的眼線和白色的高光，小貓的眼睛就會變得炯炯有神啦！

第五步：添加胡須、眉毛：這一步主要是給小貓添加胡須和眉毛。除此之外，也可以將筆上的丙烯稀釋一些在小貓的輪廓邊緣輕輕的加上一層亮色的小絨毛。筆者在這里仍要提醒大家注意，小貓的屁股部分比較靠后，所畫的絨毛千萬不要太白了，否則就會影響整個石頭畫的立體關系！

四、表彰推廣

每學期，本校都要進行評選“石頭畫”的小畫家，并頒發證書，將光榮榜刊登在校報上。對于優秀的石頭畫作品，一是會陳列到教學樓大廳里，供大家參觀。二是可以作為禮品，饋贈給來本校參加活動的各界人士，為石頭畫起到了很好的宣傳作用。

通過石頭畫的創作活動，優化了課間的時間、空間、形式、內容和結構，使學生們樂于參加，主動積極地掌握在石頭上作畫的方法，訓練學生各種繪畫技巧，培養學生從生活中平凡之中發現美，提高學生的創意思維和動手能力，豐富了學生的課余生活。

結語：

通過石頭畫創作活動，優化本校教師的綜合育人能力和師資隊伍。以學生發展為本，注重學生身心健康發展，進一步激發學生的美術興趣，挖掘學生的發展潛能。通過本校教師的不斷努力，使本校九成以上的學生掌握了石頭畫創作技能，全面提升綜合素質，實現學生的全面發展。