合理運用多媒體技術提高高中英語課堂教學效果探討

（貴州省凱里市第一中學 貴州凱里 556000）

多媒體作為一種先進的教學方法引入課堂，可以優化英語課堂教學，提高課堂知識的能力；它可以根據現實生活形象直觀地顯示教學內容，突出教學的重點和難點。多媒體教學利用多種形式：動靜結合，在教學方法，教學內容上有了很大的提高和提高，具有無可比擬的優勢。但與此同時，我們也應該清醒地認識到，現代教學方法并不等于教育現代化。結合教學實踐，探討了高中英語教學中多媒體輔助教學的優勢和問題，并且提出相應的策略。

一、英語教學中運用多媒體教學的優勢

1.激發學生學習興趣

利用多媒體圖形音頻和視頻效果，全面傳達信息，將抽象和枯燥的學習內容轉化為生動，視覺聽覺和動態的學習內容。可以吸引學生的注意力，長時間保持學生的注意力，促進學生使用聽覺。它有利于學生對英語知識的理解，記憶以及運用。

2.優化詞匯教學

利用多媒體輔助教學，利用多媒體和視聽同步的特點，將英文單詞和生動的圖像聯系起來。例如，名詞單詞顯示相應的對象，動詞單詞使用課件的動態效果來顯示相關的動作等。使用多媒體教學，教師可以添加文字，聲音，圖像，動畫等，使學生的感官得到充分調動，記憶的效果會更好。例如，當教師記住一個真實的單詞時，教師可以使用一些物理圖像讓學生聽到課件中的單詞和真實對象。從一開始，教師培養學生利用五感協同作用從三個方面識別單詞的能力：聲音，形狀和意義。這使得記憶更有效率，學生對學習更感興趣。

3.優化聽說教學

聽力和口語通常是在人們的眼睛，耳朵，大腦和嘴巴對語言信息進行全面反映之后才實現的。如果沒有較好的發揮自身的聽、說的能力，就無法進行有效的語言交流。使用多媒體技術進行聽力訓練可以整合聲音，圖像和形狀，使學生能夠利用多種方式實現多種角度的思維鍛煉并感知語言材料。通過文字，圖像，聲音等實踐聯系，可以有效突破傳統教學的局限，提供豐富的視聽語言教學內容和最接近語言交際的自然環境。通過讓學生在真實情境中學習生活語言，能夠幫助學生達到語言學習的目標。

4.優化語法教學

在傳統語法教學中解釋語言點時，教師通常使用粉筆將例句放在黑板上。受時間和空間的限制，教師的教材知識量大，耗時，勞動密集，能力有限。學生只能機械地和麻木地記筆記。多媒體教學的特點，如信息量大，知識結構新，變化快，應用廣泛，效率高，可以彌補這一不足。它可以利用其超文本功能逐一表現出沉重和困難，并且可以任意調用，和重復。教師可以專注于更多練習，加快課堂節奏，騰出時間進行練習，鞏固知識點，提高課堂培訓密度，提高課堂效率。

二、英語教學中運用多媒體教學存在的問題以及需要注意的問題

1.學生的主體地位與教師的主導性不明確

新課程倡導教師和學生角色的實際轉變，倡導學生主動回歸，強調學生的主體性和教師的領導。隨著多媒體在英語教學中的應用，多媒體已成為課堂教學的主體，教師已成為課件的載體。當學生成為課件的觀眾時，學生的主導地位和教師的主導地位并未真正轉變和反映。教學方法先進，但教學理念仍然落后。

2.運用課件的隨意性，忽視教學的需要

多媒體的使用為課堂教學注入了活力和生命力，以生動有趣的視角，呈現抽象和枯燥的教學內容。課堂教學氛圍更加活躍，學生的學習更加活躍。然而，一些教師夸大了多媒體的作用，并將多媒體視為獲勝的法寶。片面追求課件的外在美，追求視聽效果，在忽視學生的知識需求的同時，使用多媒體教學存在隨意性和無效性。一些課件使用大量的圖片，動畫和音樂，甚至一些與教學內容無關。它真的很漂亮，但這樣的課件不僅可以促進教學的優化，還可以提高教學效果。它會干擾學生的學習，但會影響教學的進度和效果。

三、如何運用多媒體進行高效課堂教學

1.利用經典影視作品

在英語教學過程中，教師不僅要幫助學生充分掌握教學內容，還要引導學生閱讀經典英語作品。這將大大提高學生的英語水平，培養更全面的專業人才。教師可以推薦一些經典書刊。例如，Gone with the wind。教師可以利用多余的時間來進行集體閱讀。為了更好地幫助學生掌握經典書刊，教師可以采用觀看影視作品的方式來幫助學生掌握內容，了解核心。Gone with the wid有同名電影，是根據小說改編而來，小說還原度較高。讀完小說后，老師可以組織學生一起看電影。播放視頻能夠幫助學生將文字轉化為物象，而透徹的掌握小說中人物的性格特征，從而從根本上提高學生對經典作品的理解，培養他們的素養。

2.充分利用多媒體進行文化知識的擴充

多媒體教學將圖像，文本和聲音融為一體，可以充分激發學生的感官，激發學生學習，吸引學生的注意力，提高課堂效率。教師應努力為學生創造良好的學習環境，讓學生通過多媒體聽外國原創錄音。這樣能夠給學生一種與外國人直接進行溝通交流的感受，營造良好的英語交流氛圍。教師可以利用更豐富多彩的教學方法，例如添加案例教學和場景模擬。這些教學方法使學生在實踐中獲得更多的交流經驗并提高他們的整體素質。此外，互聯網可以為學生提供更好的學習資源。例如虛擬的商務活動社區。為了更好地培養學生的個性化能力，教師可以進行情境模擬。例如，模擬商務會議，讓學生自主分組，模擬組成自己的公司，然后用英文進行商務會議表演。這種新穎的教學形式能夠提高學生的學習興趣，營造輕松愉悅的學習氛圍，還能夠幫助學生在實踐中學習，鞏固自身的基礎知識。因此，教師應在教學過程中充分利用多媒體或互聯網，擴大基礎知識，更好地培養學生的綜合能力。