淺談初中生物教學(xué)目的

（牡丹江市第十六中學(xué) 黑龍江牡丹江 157000）

記得我剛剛參加工作不久，很多同學(xué)在和我談心的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)：老師，生物中考就算這么點(diǎn)分，我們還要這么費(fèi)力的學(xué)，真的挺累的。從他們的話(huà)中我可以感覺(jué)到，初中的生物課對(duì)于有的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)“雞肋”的感覺(jué)。為什么不能讓學(xué)生輕松的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)生物學(xué)呢？這成為我一直思考的問(wèn)題。

記得有一次，在課堂上我提問(wèn)一名同學(xué)男性和女性的染色體有什么區(qū)別。他沒(méi)有回答上來(lái)。當(dāng)時(shí)非常生氣，嚴(yán)厲的批評(píng)了他。“怎么這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)呢？而且這部分比較重要，考試不想得分了嗎？”他低頭不語(yǔ)。我又叫了一名同學(xué)，仍然不會(huì)。一連叫了幾名同學(xué)，都忘了。這下可氣壞了我。我把書(shū)往講臺(tái)上重重的一砸：“這課沒(méi)法講了！”同學(xué)們都嚇壞了。我有點(diǎn)意識(shí)到了自己有些激動(dòng)，慢慢的調(diào)整了一下。不如和同學(xué)們談?wù)勑睦镌?huà)，其實(shí)我很想知道大家覺(jué)得這么簡(jiǎn)單的東西都如此難記的真正原因。我用溫和的語(yǔ)言問(wèn)大家：“大家和老師說(shuō)實(shí)話(huà)，為什么大家都記不住呢？我們共同來(lái)找原因，共同來(lái)解決問(wèn)題，好嗎？大家有什么想法都可以說(shuō)。”過(guò)了大概有1分鐘，學(xué)習(xí)委員站了起來(lái)：“老師，說(shuō)實(shí)話(huà)，你講的東西是不難，可什么男的XY女的XX，究竟有什么不同，為什么會(huì)不同？我們都不知道，一點(diǎn)聯(lián)系都沒(méi)有，我們就不容易記住了，能不能結(jié)合一些大家喜歡聽(tīng)的課本上沒(méi)有的東西給我們講講呢？其實(shí)我覺(jué)得生物還是非常有意思的。”聽(tīng)了他的話(huà)我頓時(shí)感覺(jué)到，問(wèn)題的癥結(jié)終于找到了。回到辦公室我反思了很久。逐漸的，我開(kāi)始有了新的想法。

初中生物學(xué)的教育對(duì)象是面向全體學(xué)生的，初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，初中生物教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育，從這一觀點(diǎn)出發(fā)，我的生物教育理念開(kāi)始發(fā)生了變化，我開(kāi)始以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都開(kāi)始以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。我開(kāi)始學(xué)會(huì)把注意力集中在學(xué)生的身上，注意他們對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的反應(yīng)，注意怎樣才能更多的把他們的注意力集中到我的課堂中，注意用什么樣的語(yǔ)言和什么樣的內(nèi)容才能讓他們的眼睛放出好奇的渴求知識(shí)的目光。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，我會(huì)多注意選擇與書(shū)本知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)，例如在講動(dòng)物對(duì)維持生態(tài)平衡的作用時(shí)，我舉了很多學(xué)生喜歡聽(tīng)的實(shí)際例子，如北美的世界最早的自然保護(hù)區(qū)黃石國(guó)家公園內(nèi)狼群和馴鹿的故事，澳洲因何而野兔成災(zāi)？我國(guó)的內(nèi)蒙古地區(qū)為什么會(huì)出現(xiàn)草場(chǎng)沙化的問(wèn)題？等等。這樣，即豐富了學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，又培養(yǎng)了他們的生物科學(xué)素養(yǎng)開(kāi)闊了他們的視野。慢慢的，上課主動(dòng)舉手回答問(wèn)題的同學(xué)越來(lái)越多了，被我問(wèn)住的同學(xué)越來(lái)越少了。同學(xué)們開(kāi)始向我反映，老師，我們?cè)絹?lái)越喜歡聽(tīng)你講課了。

但我知道，想要做一名優(yōu)秀的生物教師這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為老師，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生能輕松的主動(dòng)的學(xué)習(xí)生物學(xué)只是讓學(xué)生學(xué)好生物的第一步，教材中的知識(shí)點(diǎn)是必須要了解掌握的，但是，教材對(duì)于老師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)承載知識(shí)的工具，而不能作為教學(xué)的依賴(lài)。如果過(guò)分的依賴(lài)教材，很可能會(huì)出現(xiàn)我剛剛參加工作時(shí)的窘境。使學(xué)生對(duì)生物學(xué)缺乏興趣，對(duì)知識(shí)缺乏聯(lián)系，把知識(shí)變成一個(gè)個(gè)枯燥的文字。我認(rèn)為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺(jué)得清澈見(jiàn)底，也就是說(shuō)，要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級(jí)的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究，首先要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí)，知識(shí)體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。我在教學(xué)中，開(kāi)始逐漸嘗試把教材中的知識(shí)通過(guò)自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專(zhuān)題，然后把書(shū)本上的知識(shí)和生活實(shí)際問(wèn)題或自然環(huán)境想結(jié)合起來(lái)講解，比如在學(xué)習(xí)“傳染病及預(yù)防”這節(jié)課的時(shí)候，我專(zhuān)門(mén)添加了一些有關(guān)“非典”的傳播途徑和有效的預(yù)防傳染的方法，使學(xué)生們感覺(jué)書(shū)本上的知識(shí)其實(shí)和我們距離很近。再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿很多的活動(dòng)，例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競(jìng)賽等等，讓學(xué)生在松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。

通過(guò)不斷的摸索，我覺(jué)得每一節(jié)課的導(dǎo)入也基本覺(jué)得了一節(jié)課的成功與否。成功的導(dǎo)入能使教學(xué)內(nèi)容緊扣學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)生求知的興趣和動(dòng)力，使其自覺(jué)地學(xué)習(xí)，是提高課堂效率的重要手段。導(dǎo)入技能是教師采用各種教學(xué)媒體和各種教學(xué)方式，引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)方向和建立知識(shí)聯(lián)系的一類(lèi)教學(xué)行為技能。在中學(xué)生物教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，構(gòu)建良好的教學(xué)情境，一個(gè)精彩的導(dǎo)入，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，有著十分重要的意義。那么，如何做到成功地導(dǎo)入呢？我感覺(jué)最重要的就是要抓住學(xué)生們的好奇心，也就是說(shuō)，所創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題他們?cè)接信d趣，他們的好奇心就越強(qiáng)，就越想知道問(wèn)題的結(jié)果，如果有了這種感覺(jué)，那么他會(huì)一節(jié)課盯著老師不放的。

總而言之，我覺(jué)得初中生物學(xué)的主要教學(xué)目的就是在使學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)最基本的知識(shí)、技能、思想的同時(shí)，通過(guò)各種方法來(lái)激發(fā)他們對(duì)生物這門(mén)學(xué)科的興趣，提高學(xué)生對(duì)生物科學(xué)知識(shí)的求知欲，這樣，他們才能輕松的、主動(dòng)的學(xué)好這個(gè)學(xué)科，喜歡上這個(gè)學(xué)科，將來(lái)致力于研究這個(gè)學(xué)科。