探索基層公共圖書館社會功能發揮中傳統文化教育的選擇與把握

（德州市寧津縣圖書館 山東德州 253400）

一、基層公共圖書館社會功能發揮中傳統文化教育的產生

公共圖書館作為圖書館事業中的重要組成部分，國際圖書館協會聯合會（IFLA）2010年對其給出了這樣的定義：由社區通過國家、地方政府或其他社區組織建立、支持和資助的圖書館；它向一個社區的所有成員，不管其種族、國籍、年齡、性別、宗教、語言、身體條件、經濟及就業狀況如何，平等開放；通過向社區成員提供各類資源服務，使他們可以獲取知識、信息及創作類作品。

我們不難發現，公共圖書館的功能，首先應該圍繞圖書，面向公眾具備發揮圖書、文獻資料的建設、加工職能，并提供有效的服務，滿足讀者閱讀、查閱等獲取信息的需求。公共圖書館的邊緣職能，也主要涉及圍繞圖書開展的閱讀會、沙龍、講座等。但在調研中筆者發現，越是基層文化服務體系，圖書館與其他公共文化服務的界限愈發模糊。在市級層面，圖書館、博物館、美術館等公共文化服務體系相對完善；在縣級層面，有些場館建設相對落后；在鄉鎮與村社區層面，各類公共文化服務的開展融合為文化服務中心或文化站。究其原因，現代公共文化服務領域建設處于比較初級階段，資金投入與場館建設還不完善，加之基層對文化建設重視力度參差不齊，文化人才緊缺，受眾需求不足等等。故而，公共圖書館或為更大地滿足基層群眾文化服務需要，或為相應號召，或為充實業務增加吸引力，在發揮圖書借閱查閱功能的基礎上，納入了其他各具特色的公共服務形式，如圖書館+展覽，圖書館+文創產品等新模式層出不窮。其中之一就是傳統文化的展示與教育。

二、基層公共圖書館對傳統文化種類的擇別原則

中華傳統文化包羅萬象，傳統文學、民族音樂、傳統節日與民俗等，不一而足；禮、樂、射、御、書、數，琴、棋、書、畫、茶、香，異彩紛呈。公共圖書館如果發揮知識與信息大載體的作用，在開展主體業務的同時，適當宣傳、展示傳統文化風貌，開展傳統文化教育，對于優秀傳統文化的保護與弘揚，增強民族自信，豐富民族文化財富，豐富大眾閱讀之余生活，都有著難以取代的作用。

但在圖書館、文化藝術館、博物館、美術館等公共文化設施并存的大環境下，公共圖書館終究是圖書館，不應本末倒置，為吸引、為豐富、為新奇，在選擇上模糊，變成“圖書文化館”，“圖書美術館”。如何把握度，如何取舍？這或許是我們應該探索的問題。

筆者認為，基層公共圖書館在發揮社會功能，開展傳統文化教育上，對于傳統文化種類的擇別取舍，應圍繞“書+文人學者傳統”的原則；在業務開展上，應該具備“面向大眾”的普惠，同時為傳統文化的專業愛好者提供更深層次的服務。

傳統文化中，有一些與“圖書館”關系密切，或者就是古代圖書館功能的傳遞：思想、理論、學說等的研究，側重理念；古文、古詩詞等的讀誦，側重文學；記錄在冊的古代技藝等，側重技藝。還有一些傳統文化，與“書”密切相關——文人生活中常見的書法、篆刻、對聯、燈謎、琴學、茶香道等，雖然有些是傳統音樂，有些是傳統美術，有些是傳統民俗，在當下公共文化服務中可歸屬到其他機構，但這些傳統文化教育的納入基層公共圖書館，或是正統，或與書籍、閱讀生活、文人生活密切相關，也可謂“名正言順”，倘若被他人戲作“嗆行”，我們也有著深厚的理論支撐——古代文人學者所承接與關注的，與戲曲、舞蹈等雖同屬傳統文化，但卻與后者有著微妙的區別，在當代圖書館里，大眾更易遇得知音，更能覓得歸屬，更能引起與一些傳統文化愛好者的共鳴，得到更加專業、細化的保護、展示、教育。

在業務開展上，作為公共圖書館，傳統文化教育必須具備“面向大眾”的普惠。同時，以其專項性、圖書館應提升開展服務的水平，為傳統文化的專業愛好者提供探討、學習、研究、分享的空間及更深層次的服務，使得傳統文化教育在圖書館中，既能有根，也能枝繁葉茂。

如山東省圖書館主推的“尼山書院”。據稱，書院在古代具有“讀書”“藏書”“印書”“論書”“祭祀”等功能。山東文化部門在省級及地市推出建設的尼山書院，其中優秀的書院以圣賢先儒為主線、穿起了國學、經典誦讀，國藝，借助發揮公共圖書館社會功能，普及展示了有核心、有思想的，與以閱讀、書籍、文人生活為主體的，以文人生活傳統為趣味的傳統文化，內容充實有序，有主有次，可謂圖書館+書院模式的典型。目前，各地市尼山書院也在探索中充實內容，不斷前行。

三、基層公共圖書館開展傳統文化教育存在的問題及建議

在對一些基層圖書館的走訪中，我們發現，基層對于傳統文化的具體區分并不明朗，傳統文化中的一些本應由文化館、藝術館、非遺中心承擔的教育、宣傳、保護工作與系列活動，圖書館也一并收入，導致工作開展的混亂。例如，有圖書館在對大眾開展傳統文化教育中，納入了陶藝、射箭等，這些雖屬于傳統文化范疇，但更偏向藝術、武術領域，貼近美術館、文化藝術館的職能范疇，與書籍、閱讀，乃至文人生活關系淡遠。而在傳統音樂中，有一個特例：古琴作為非遺，被很多人認為是傳統文人生活的代表，可以由圖書館牽頭開展教育、保護宣傳。其他的音樂、戲曲形式，應該由藝術館開展公共教育。

綜上所述，基層公共圖書館的建設內涵，筆者認為應該圍繞“圖書”，圍繞文人學者的生活，為大眾展示有書香味的生活，為文人學者提供安靜的空間，也能為各文化體系機構業務劃分提供借鑒。與學校圖書館、專業圖書館更側重圖書本身不同，面向大眾的公共圖書館可以采納更豐富多彩的相關活動以求豐富社區居民的文化生活。在發揮公共圖書館社會功能中，傳統文化教育可以作為“雪野”中點綴的梅花，可以有獨立的模塊，抑或融入圖書館成為特色。但這“梅花”的遴選，建議一定要慎重分析選擇，莫要將公共圖書館變成以書為裝飾的展廳、音樂廳，莫要讓抵達心靈的閱讀成為一種表演。