淺談如何建立良好的課堂氛圍

（黑龍江省牡丹江市第十六中學 黑龍江牡丹江 157000）

現代教學論指出： 教學是教師的教與學生學的統一，這種統一的實質就是師生之間的互動，即師生之間的溝通、交流及共同發展。孔子云：教學相長，沒有師生間的互動，就難以談教與學的相互促進與發展。如果過分地強調了教師在教學中的主導作用，忽視教學中師生間的互動，勢必會影響學生的主觀能動性和獨立創造性的發揮，限制學生個性的發展。如何創設新型的良好教學氛圍就顯得尤其重要。我認為可以從以下四個方面入手：

一、創設愉悅的心理環境，教學方法要符合學生的心理特點

在日常的學習生活中，教師要對學生有全面的了解，關注學生的心理狀態和言行舉止，努力走進學生的心里，要與學生形成良好的和諧關系。平時要多發現學生的閃光點，隨時抓住一切契機，想方設法培養學生的自信心，灌輸“我可以”、“不放棄”的思想。當發現學生有渴望表現的迫切愿望時，教師要設法為他們創造條件，讓他們經常體驗到被關注的愉悅感。即使在對學生批評時，也要讓學生明白老師是為了幫助他們，如果認為他們朽木不可雕了，甚至出言傷害了學生的自尊心，使學生產生了叛逆心理，那么任何辦法也難以引起學生的情感共鳴了。

同時還要根據老師自己的性格特點、愛好與長處找到與學生溝通交流的最佳方式方法。教學方法的選用要符合學生的心理。

二、創設 和諧、自由、民主的課堂氛圍

人本主義心理學家羅杰斯認為：人都有優良的潛能，都有成長與發展的天性，只要條件許可都可以發展成為個性健全，富于創造的人。課堂上教師要允許學生大膽地發表自己成熟的或不成熟的想法，讓學生在爭辯中提高自己判斷問題、分析問題的能力，在這樣一個寬松、自由、民主的課堂中，學生的天性自然地流露出來，學生的主動性就會得到充分的發揮。

1.以精益求精的教學藝術吸引學生。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基等人曾提出了"要以知識本身來吸引學習"的主張。教師要深入鉆研本學科教材，精心設計教學環節，在課堂上應變能力要強，以形成同教學內容相協調的課堂教學氣氛。教師要成為學生運用知識積極探索的"指南針”，要和學生一起分享一起研究，參與思維的幸福體驗。只有科學的藝。

2.以向上的激情感染學生。情緒、情感，具有感染性。教師的情感，能對學生起著潛移默化的影響，形成某種氣氛。教師健康的情緒，積極樂觀的情感是形成良好課堂氣氛的前提條件。

三、注重設立合理的教學情境

人的情感是在一定的情境中產生的，教學中要注意創設與教學內容相應的情境，烘托氣氛，縮短教學內容與學生之間的時空距離，使學生有身在其境的感覺。教學情境有很多形式，如：

1.直觀；直觀情境既訓練了學生的觀察力，也培養了學生的推理力，尤為可貴的是喚起了學生求知的欲望，使他們親自體驗到發現和成功的快樂。可以依據教材繪圖、制作幻燈片，讓學生通過最直觀的外部創設喚起他最豐富的內心情感。

2.提問：愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要”。學生的思維活動常常是在發現問題，引起注意和解決問題中進行的，教師善于從教學內容和學生現有的知識水平出發，設計富有啟發性的問題，激起學生思維的火花，使學生的思維環環相扣，層層上升。

3.推理

充分利用教材創設合理的情境，引導學生進行推理訓練，使學生感受到其中包含的邏輯力量。讓學生進行創新性的推理，只要“合情合理”、“和人物的個性對上號”就行，在這樣的推理情境中創造性的學習。

4.想象

依據環境、情節、人物引導學生再造想象。根據描繪的環境想象生活于其中的人，還可以由對話想象人物，由人物的語言想象人物的心理活動等，運用教材設計想象情景，養成學生的想象能力。

5.語言

教學中時時刻刻都伴隨著教師以自己的口頭語言、面部語言和體態語言向學生持續不斷地輸送各種信息，因此教師要精神飽滿、充滿熱情，極具感染力和親和力，充滿信服力和責任感，語言表達精煉、有趣、通俗易懂、詼諧幽默，還可以借助詩歌、比喻和笑話等活躍課堂氣氛，激發學生興趣。

四、及時而恰當的激勵評價

學生有時在課堂上所表現出來的智慧常常會令人感到驚嘆，他們提出來的問題有些是教師備課時根本沒想到的。他們對某些問題常常有一些自己獨特的見解，而在這樣的時候學生常常將老師作為最重要的參照者，教師的一個眼神、一個首肯都會對學生產生莫大的影響，所以教師應對積極發表看法的學生給予恰當的評價。多承認、多鼓勵，以保護和激發學生的探索熱情，培養學生的創新精神。教師要掌握激發學生內驅力的評價，不僅要注重情感因素，而且應注重內容詳實，有根有據，防止語言蒼白無力，就是說，激勵要以事實說話。同時評價要面對全體學生，不能單單關注個別學生。在學習評價方式中，要求評價有目的性、注重全面性，對學生的素養提高，個性發展，態度進步，合作精神等作完善、肯定的評價，形成學生積極向上的態度，以促進其學習積極性的調動。

終上所述，創造師生互動的優良教學氛圍是十分重要的，他需要我們教師時刻以學生為本，在自我要求、自我突破的前提下悉心入手。相信每一位教師經過自己的努力都能夠適時的結合學生特點去發掘課堂師生互動的有效方式，使學生在學習中始終保持愉快和輕松的心情，使我們的課堂教學提升到一個新的境界和水平！