淺談如何在高中歷史教學中傳承傳統文化

周勝森

摘 要 作為高中基礎教學課程，歷史課程對學生有著良好的教育意義，并且對后期掌握其他綜合性的文科內容十分重要，豐富了歷史文化的底蘊，因而學習歷史時學生應樹立明確的思想觀念。在新課改的推進下，歷史課堂中要充分發揮學生的主體地位，在歷史課堂學習中實踐傳統文化的傳承，奠定學習綜合文化的基礎，促進教育教學的綜合發展。

關鍵詞 高中歷史;教學;傳統文化;傳承

中圖分類號：C41??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0122-01

現階段，伴隨著我國新課改的大力推進，很多高中歷史教師的教學指導思想以促進學生綜合全面的發展為前提，展開對素質教育的有效方法進行分析和探索，相應取得了一些成效。高中歷史是弘揚我國傳統文化的載體，具有鮮明的人文性，是對傳統文化進行熏陶教育的有效途徑。因為教師在教育過程中因為專業能力欠缺，落后的教育理念等原因，過于注重歷史知識的教授，遺漏了傳統文化的教育，以至于傳統文化逐漸缺失，阻礙了教學目標的實現，忽視了對學生的人文素養的培養。

一、高中歷史教學中傳統文化傳承現狀分析

高中歷史對傳統文化的傳承，主要通過設計相應的學案來作為有效的實踐基礎條件。學案設計的優良與否對學生學習效果有著間接的影響作用。在設計初期，教師依照教材突出章節重點，采取各種教學手段幫學生回顧知識點，引導對傳統文化針對性的了解與學習。另外重點是需確立教學目標，依教學目的進行知識的拓展，結合學生實際認知水平選擇相應的教材內容，發揮教學中學生的主體地位，激發學生的積極主動性。但現在教師設計的大部分教學目標并未從學生主體視角為出發點，較難調動起學生的自主性與興趣。

二、高中歷史教學中傳承傳統文化的措施分析

（一）挖掘歷史資源，增加傳統文化的認知

新課程的高中歷史以結合社會發展與現實生活為基本原則，組建了歷史內容的構架，提高了歷史內容的時代感，豐富了歷史內容，有效的使現實與歷史相融合。大量的課程資源與歷史內容是為傳播傳統文化的紐帶及載體，課程資源的挖掘，可形成學生對傳統文化的理解，完善傳統知識系統，得高了學生的文化素養，為傳統文化的發展與傳承奠定了基礎。在高中歷史內容中，歷史人物，事件是必不可少的內容，這些不僅需要記憶和掌握，也都是傳統文化的關鍵素材。例如對于“百家爭鳴”這一章節學習時，不僅要讓學生了解其字面含義，也要讓學生觀察《孔子講學圖》，感受孔子為代表的儒家思想，形成感性領悟，感受仁、義、禮、智、信的深刻核心思想，豐富傳統文化的熏陶，領會傳統核心思想。

（二）創設相關的歷史表演情景

現階段我國教育事業的發展的同時，也對高中教育提出了更高要求。不僅要提高學生成績更要注重學生綜合素質的發展，這也是教學質量的衡量標準。平時的教學過程中，采用情境教學法進行教材人物的扮演，鼓勵學生積極參與集體活動，提升歷史的理解能力，還可讓其感受豐富的傳統文化。如在《鴉片戰爭》這一內容講解時，通過真實的演練與對話，讓學生扮演侵略者和清政府，體會清政府的賣國求榮的腐敗。再結合教材學習，感受鴉片戰爭帶來的危害，激發學生頑強拼搏自強不息的精神，體會傳統文化的底蘊。

（三）借助先進教學手段，加深學生對傳統文化的理解

現代信息技術的高速發展，為教學工作的實踐創造了有利的科技平臺。例如投影儀、多媒體及互聯網等設備可以有效豐富歷史課堂內容，同時也幫助學生更好的理解和掌握歷史知識的學習。如則說到的鴉片戰爭章節，可能學生對此歷史不熟悉，如果輔助多媒體進行教學，播放下載好的關于鴉片戰爭的資料視頻，學生有了對其直觀具體的認知，可進行對其發生的原因、背景及結果的了解。這樣學生更輕松的弄懂了歷史的緣由也產生了歷史的興趣和信心，調動起了自主的積極性。通過學生眼腦結合，思考后分析與啟示，體會中華民族反抗壓迫和侵略的自強不息和獨立的民族精神，樹產正確的人生觀價值觀。

（四）采用科學的教學方式，增強學生對傳統文化的體驗

新課程的高中歷史基于傳統知識體系上，注重與現實和密切聯系，以實現貫通古今，另外增加了現代社會發展的新成果和新進展方面的題材內容，進行了歷史與現今的貫穿與融合。教學采服科學靈活的運用方式，可加強和豐富學生對傳統文化的體驗感受。例如在“歷史文化遺產”章節時，加入了“探索歷史奧秘”這是大部分高中生較為感興趣的，主動積極性高，可以運用合作與自主學習方式的結合。通過學生在各渠道采集相關歷史文化遺產的內容，然后結合小組交流討論各自對此理論的認識與理解，知識的碰撞中形成深刻的理解，訓練學生的思維能力與形成獨特的求知體驗，感受中華歷史的魅力，研究中華民族傳統的歷史文化內涵，實施對歷史文化的發展與傳承。

三、結束語

結合來看，高中歷史以深厚的文化內涵和豐富的課程內容，提供了傳統文化在高中歷史教學中進行開展教育的可能。提高學生的人文素養，弘揚我國傳統文化，是歷史教學的重要目的。在傳統文化的熏陶下，感受著民族精神的影響下，培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養學生獨立的思維能力，對實現學生綜合素質的全面發展，有著無可估量的重要價值意義。

參考文獻：

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