項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在 “塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)”教學(xué)中的應(yīng)用

劉海東 栗亞 賈飛

摘 要：文章以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)“塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)”課程進(jìn)行了探索。以項(xiàng)目為依托，在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下，采用學(xué)生完成項(xiàng)目的方法，將知識(shí)點(diǎn)按項(xiàng)目任務(wù)的方式貫穿起來，希望借此提高材料成型與過程控制專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì);項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;材料成型

中圖分類號(hào)：TQ320.663??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??收稿日期：2018-09-27

文章編號(hào)：2095-624X（2018）31-0117-01

目前，國(guó)內(nèi)學(xué)校通常采用“教師講學(xué)生聽”的方式，造成學(xué)生普遍對(duì)所學(xué)課程產(chǎn)生厭學(xué)情緒。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是通過給定課題任務(wù)，在解決課題任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)的一種教學(xué)方法，是一種通過實(shí)踐需要尋求理論幫助，并用理論指導(dǎo)實(shí)踐的教學(xué)方法，適用于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的能力。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法將教師由傳統(tǒng)的“主角”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭浣恰保瑢W(xué)生也不再把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)，而是根據(jù)項(xiàng)目需求來學(xué)習(xí)，由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地尋求知識(shí)[1]。

1.“塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)”課程

塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)是將塑料模具與制造技術(shù)有機(jī)融合的綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。由于塑料產(chǎn)品品種多、用途廣、產(chǎn)量大、效益高，因此塑料成型已經(jīng)成為一種廣泛應(yīng)用的加工方法，同時(shí)塑料模具對(duì)塑料加工工藝的實(shí)現(xiàn)，對(duì)保證塑料制品的形狀、尺寸及公差起著極為重要的作用。基于此，學(xué)校有必要在本校材料成型與過程控制專業(yè)開設(shè)塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)課程。

塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)主要涉及塑料的成型加工、塑料模具的設(shè)計(jì)、制造及裝配等研究領(lǐng)域。作為一門多學(xué)科交叉的、實(shí)用性很強(qiáng)的課程，由于課程涵蓋范圍廣、理論性和邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn)，學(xué)生在理解和應(yīng)用本課程知識(shí)方面具有一定的難度，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及提高學(xué)生利用本課程知識(shí)在科研生產(chǎn)方面的應(yīng)用能力，在傳統(tǒng)的以教師講解為主、學(xué)生單純聽講的教學(xué)模式下對(duì)塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)的改革勢(shì)在必行[2]。

2.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用

在“塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)”項(xiàng)目教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選取是通過校企合作來制定課程中具體工作項(xiàng)目與任務(wù)。教師深入中航東安發(fā)動(dòng)機(jī)制造公司、哈飛汽車、中德特種材料等企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，如企業(yè)生產(chǎn)的塑料制件、本地區(qū)航空、汽車行業(yè)產(chǎn)品改型塑料件、大慶油田機(jī)井設(shè)備零件等，以企業(yè)塑料模具設(shè)計(jì)、模具加工、模具使用工作過程為導(dǎo)向確定教學(xué)項(xiàng)目，形成 “項(xiàng)目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式。打破過去的先以章節(jié)課堂理論教學(xué)，最后兩周課程設(shè)計(jì)的教學(xué)。

本研究將塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)課程中的知識(shí)點(diǎn)分成對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目，同時(shí)對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)，按照企業(yè)項(xiàng)目管理方式教學(xué)。在學(xué)生完成基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)，在項(xiàng)目的完成過程中將已掌握的基本技能以及塑料工藝及模具設(shè)計(jì)知識(shí)與實(shí)踐需要相結(jié)合。同時(shí)，塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)課程中所設(shè)立的項(xiàng)目是教師通過與寧波瑞孚工業(yè)集團(tuán)合作的項(xiàng)目來制定。希望通過實(shí)際項(xiàng)目來牽引提升學(xué)生的能力，加深院企的合作深度，將學(xué)院的高端人才和設(shè)備資源與企業(yè)的實(shí)際需求相結(jié)合，合作共贏。

在注塑模具設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，教師要掌握模具設(shè)計(jì)原則，以學(xué)生為中心，以實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，以滿足社會(huì)需求為前提，以勝任崗位職能為目標(biāo)。

課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施。將塑料模具設(shè)計(jì)與制造理論知識(shí)的傳授和實(shí)踐技能的培養(yǎng)、傳統(tǒng)模具技術(shù)與現(xiàn)代模具技術(shù)有機(jī)結(jié)合，系統(tǒng)分析了塑料及模塑成型工藝、塑料模具設(shè)計(jì)與制造基礎(chǔ)，同時(shí)，適度介紹先進(jìn)塑料成型工藝、模具結(jié)構(gòu)與制造方法。做到基礎(chǔ)理論適度，突出專業(yè)知識(shí)的實(shí)用性、綜合性、先進(jìn)性。

綜述所述，本人認(rèn)為“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法是一種可行的適合塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)的教學(xué)方法。因?yàn)轫?xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法不僅可以使學(xué)生有效地掌握塑料工藝和模具的基礎(chǔ)知識(shí)，更能顯著提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰图夹g(shù)能力，最重要的是這種教學(xué)方法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，更好地培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。此外，這種教學(xué)方法還會(huì)培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)所需要的合作精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]仁青諾布，格桑多吉.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法在計(jì)算機(jī)課中實(shí)施過程研究[J].西藏大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2008（1）：67-69.

[2]周丹薇.“項(xiàng)目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式在《塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)》課程中的運(yùn)用[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）：56-57.