學(xué)生體育成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

◎ 李文峰

為了進(jìn)一步落實(shí)《上海市教育委員會(huì)關(guān)于小學(xué)階段實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)工作的意見》（滬教委基〔2013〕59號(hào)）的精神與要求，筆者及所在區(qū)域試點(diǎn)學(xué)校教研組認(rèn)真研讀、學(xué)習(xí)《小學(xué)低年段體育與健身學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指南（征求意見稿）》（以下簡(jiǎn)稱《評(píng)價(jià)指南》），開展學(xué)生體育成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生參與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力。同時(shí)，筆者根據(jù)檔案袋記錄學(xué)生體育成長(zhǎng)經(jīng)歷，分析學(xué)生相關(guān)運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確找到學(xué)生體育學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，為體育教師制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容提供參考，有助于體育教師改進(jìn)教學(xué)，提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效。

一、檔案袋評(píng)價(jià)目標(biāo)

筆者根據(jù)《評(píng)價(jià)指南》的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式，以此達(dá)成學(xué)生體育成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)的目標(biāo)。目標(biāo)包括主要目標(biāo)和總體目標(biāo)。

（1）主要目標(biāo)：實(shí)施體育成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的歷程，準(zhǔn)確了解學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，為促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展提供有效參考。

（2）總體目標(biāo)：制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式，以準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量為總體目標(biāo)。

二、檔案袋評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)過程

學(xué)生體育成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果三個(gè)緯度及時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師通過檔案袋評(píng)價(jià)能及時(shí)反饋，提出改進(jìn)措施及開出運(yùn)動(dòng)處方。在設(shè)計(jì)檔案袋過程中要考慮以下五個(gè)方面的問題。

（一）確定評(píng)價(jià)對(duì)象

確定評(píng)價(jià)對(duì)象包括確定評(píng)價(jià)對(duì)象的年級(jí)和學(xué)生范圍等。這方面主要記錄學(xué)生的姓名、性別、照片、個(gè)人愛好、特長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷（參加的活動(dòng)或者體育比賽獲獎(jiǎng)目錄）、運(yùn)動(dòng)達(dá)人話體育（對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的想法）。

（二）明確評(píng)價(jià)目的

創(chuàng)建檔案袋的目的是為了記錄學(xué)生體育學(xué)習(xí)的過程、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展與進(jìn)步、體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的改進(jìn)，分析體育學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，最終達(dá)到改進(jìn)教學(xué)、發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的目的。

（三）確定收集材料的類型、時(shí)間和次數(shù)

根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)觀測(cè)表、單元學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)表和體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)表等，結(jié)合教學(xué)實(shí)際收集數(shù)據(jù)，明確數(shù)據(jù)采集的類型、時(shí)間及次數(shù)要求，最后科學(xué)合理地對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。

（四）指導(dǎo)學(xué)生積極參與

明確評(píng)價(jià)主體，明確評(píng)價(jià)的任務(wù)及要求，通過多種方式（如“運(yùn)動(dòng)達(dá)人”評(píng)選、星級(jí)達(dá)標(biāo)、運(yùn)動(dòng)“小健將”等）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，采用學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種方式，指導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)。

（五）確定成長(zhǎng)記錄袋評(píng)分的有效方法

教師記錄收集學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況的分項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過各單項(xiàng)指標(biāo)星級(jí)達(dá)標(biāo)及等第評(píng)價(jià)情況，對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)總體情況進(jìn)行等第制評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)措施及運(yùn)動(dòng)處方。

三、檔案袋評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式

學(xué)生體育成長(zhǎng)檔案袋包括學(xué)生基本信息表、學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、學(xué)生單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表、學(xué)生體質(zhì)測(cè)試表、學(xué)期評(píng)價(jià)匯總等五張表格，每項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)應(yīng)一張表格。學(xué)生基本信息情況表主要記錄學(xué)生的姓名、性別、照片、個(gè)人愛好、特長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷（參加的活動(dòng)或者體育比賽獲獎(jiǎng)目錄）、運(yùn)動(dòng)達(dá)人話體育（對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的想法）。教師按要求進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與統(tǒng)計(jì)。學(xué)期結(jié)束，教師完成對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的總體評(píng)價(jià)。學(xué)生體育成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)主要包括三個(gè)方面：星級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)、等第制評(píng)價(jià)和評(píng)語評(píng)價(jià)。

（一）星級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)

學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表（見表1），主要記錄學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果等表現(xiàn)情況。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況和星級(jí)達(dá)標(biāo)情況，每節(jié)課由教師和學(xué)生填寫表格中所得的五角星數(shù)量。每周由教師負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)整理，按照星級(jí)達(dá)標(biāo)積分?jǐn)?shù)量多少評(píng)定學(xué)生的表現(xiàn)，按照班級(jí)學(xué)生數(shù)量及比例進(jìn)行評(píng)定，三個(gè)星級(jí)的比例分別為1:1:1。根據(jù)獲得星星數(shù)量多少評(píng)選出體育“小健將”稱號(hào)，給予獎(jiǎng)?wù)鹿膭?lì)。

低年級(jí)評(píng)價(jià)主體以教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)為主，中高年級(jí)以教師、同學(xué)、個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合。

表1 學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表

（二）等第制評(píng)價(jià)

等第制評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面：一是學(xué)生的單元學(xué)習(xí)掌握情況；二是學(xué)生的健康體質(zhì)情況。依據(jù)《上海市中小學(xué)體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》），根據(jù)上海市小學(xué)體育與健身教材特點(diǎn)，按動(dòng)作技能掌握的要求，教材內(nèi)容以單元進(jìn)行劃分。單元教學(xué)結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生單元學(xué)習(xí)總體情況進(jìn)行總評(píng)，任務(wù)單由教師、學(xué)生共同填寫完成。具體情況如表2所示。

評(píng)價(jià)者根據(jù)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果等指標(biāo)進(jìn)行單元能力綜合情況的總體評(píng)價(jià)。采用優(yōu)秀、良好、須努力等三個(gè)等第的等第制評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生單元學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。單元任務(wù)評(píng)價(jià)為“優(yōu)秀”的學(xué)生，為本單元主題教學(xué)內(nèi)容的“項(xiàng)目達(dá)人”，獲得“項(xiàng)目達(dá)人”稱號(hào)，并給予達(dá)人小獎(jiǎng)?wù)陋?jiǎng)勵(lì)。如快速跑單元的優(yōu)秀者獲“追風(fēng)小達(dá)人”稱號(hào)，并獲得“追風(fēng)小達(dá)人獎(jiǎng)?wù)隆币幻兜龋瑫r(shí)計(jì)入個(gè)人總評(píng)匯總表。建議在實(shí)施過程中控制優(yōu)秀學(xué)生的比例。

學(xué)生體質(zhì)健康方面的評(píng)價(jià)，根據(jù)國家學(xué)生體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目達(dá)標(biāo)要求及區(qū)域性的跳繩技能掌握要求，設(shè)置學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)表（見表3）。教師通過學(xué)生測(cè)試進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)數(shù)據(jù)的收集與整理，根據(jù)國家體質(zhì)測(cè)試達(dá)標(biāo)要求將學(xué)生的測(cè)試成績(jī)換算成學(xué)生所達(dá)到的等第進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外表格中根據(jù)體育教師教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，教師可以調(diào)整測(cè)試項(xiàng)目，根據(jù)實(shí)際情況寫入選填項(xiàng)目一欄，便于教師更好地收集學(xué)生體質(zhì)發(fā)展信息。

學(xué)生達(dá)到的等級(jí)，分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等第，由教師組織學(xué)生測(cè)試，數(shù)據(jù)由教師負(fù)責(zé)填寫。

表2 單元主題內(nèi)容

表3 學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)表

（三）評(píng)語評(píng)價(jià)

學(xué)期末，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的星級(jí)達(dá)標(biāo)情況、學(xué)生單元學(xué)習(xí)等第情況、體質(zhì)測(cè)試等第情況，教師對(duì)學(xué)生學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給出學(xué)生學(xué)期總體學(xué)業(yè)情況評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀、良好、須努力三個(gè)等第。其中學(xué)習(xí)表現(xiàn)達(dá)標(biāo)星級(jí)數(shù)平均在兩顆星以上，可以評(píng)選為優(yōu)秀；單元測(cè)試與體質(zhì)測(cè)試都為優(yōu)秀者為優(yōu)秀；其中有一項(xiàng)為良好者，則評(píng)選等第為良好；有一項(xiàng)為及格及及格以下者評(píng)定為須努力。此表由教師負(fù)責(zé)匯總完成。具體內(nèi)容見表4。

教師采用等第制+評(píng)語的評(píng)價(jià)方式，根據(jù)學(xué)生學(xué)期總體情況，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)表、單元評(píng)價(jià)表、體質(zhì)監(jiān)測(cè)表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀、良好、需努力等第制的評(píng)價(jià)。其中，教師評(píng)語是評(píng)語評(píng)價(jià)的一種方式，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)記錄情況，給出合理的建議及運(yùn)動(dòng)處方，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生檔案袋里各項(xiàng)目表的學(xué)習(xí)記錄情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)語評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生更好地參與體育運(yùn)動(dòng)。

表4 學(xué)期總體評(píng)價(jià)匯總表

四、檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)施

評(píng)價(jià)者根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋中的評(píng)價(jià)表，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況和學(xué)業(yè)成果，進(jìn)行有效反饋，與教師、家長(zhǎng)、學(xué)生及時(shí)溝通，發(fā)現(xiàn)問題及薄弱環(huán)節(jié)，提出改進(jìn)措施及開出運(yùn)動(dòng)處方。

（一）低年段的實(shí)施

低年級(jí)的評(píng)價(jià)主要以教師評(píng)價(jià)為主，學(xué)生互評(píng)及自我評(píng)價(jià)為輔，主要是設(shè)置“體育小健將”“運(yùn)動(dòng)小達(dá)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。根據(jù)學(xué)生上課情況、掌握技能的程度以及參與活動(dòng)的程度等，教師通過激勵(lì)性的語言和小獎(jiǎng)品，給不同層次的學(xué)生充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生積極主動(dòng)投入各項(xiàng)活動(dòng)中。

教師對(duì)體育知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理，根據(jù)學(xué)生活動(dòng)中的表現(xiàn)和完成的結(jié)果給予評(píng)價(jià)。在教學(xué)中多給學(xué)生以表揚(yáng)與鼓勵(lì)，如在學(xué)生完成任務(wù)目標(biāo)后給予評(píng)價(jià)“你做得真棒，你可以再進(jìn)行挑戰(zhàn)嗎?”；在學(xué)生表達(dá)了自己的看法后給予評(píng)價(jià)“你說得真好，聲音響亮，請(qǐng)大家給他掌聲”；在學(xué)生合作時(shí)給予評(píng)價(jià)“你們配合真好，你們是怎么做到的？大家要向他們學(xué)習(xí)”等。這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，在一年級(jí)家長(zhǎng)開放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校聽課，孩子向家長(zhǎng)展示學(xué)習(xí)成果。

（二）中高年級(jí)的實(shí)施

中高年級(jí)主要采用教師評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)及自評(píng)相結(jié)合的方式，根據(jù)單元評(píng)價(jià)表把學(xué)習(xí)內(nèi)容分單元進(jìn)行評(píng)價(jià)，每一單元按照學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)業(yè)成果三個(gè)維度進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)和師評(píng)。

課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，以“評(píng)價(jià)表”的形式，對(duì)學(xué)生的課堂發(fā)言、小組討論、自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)能力等各方面的表現(xiàn)予以個(gè)性化的評(píng)價(jià)。教師適時(shí)對(duì)學(xué)生單元學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生更好地掌握單元知識(shí)內(nèi)容，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

（三）學(xué)期總評(píng)

學(xué)期末，各年段完成學(xué)生學(xué)習(xí)匯總表（表4）的填寫。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況（表1）以及各單項(xiàng)評(píng)價(jià)表（表2）、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)表（表3）等情況，給出學(xué)生學(xué)期總體學(xué)業(yè)情況評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀、良好、須努力三個(gè)等第。結(jié)合家長(zhǎng)寄語、教師建議，以及學(xué)生學(xué)習(xí)記錄情況，教師給出合理的建議及運(yùn)動(dòng)處方，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

五、檔案袋評(píng)價(jià)的作用及意義

成長(zhǎng)檔案袋由師生共同建立和維護(hù)。對(duì)于低年段學(xué)生，教師可以指導(dǎo)得詳細(xì)些；對(duì)于高年段學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。每月教師對(duì)每位學(xué)生的檔案袋進(jìn)行跟蹤關(guān)注，及時(shí)掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)于表現(xiàn)進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)退步的學(xué)生及時(shí)關(guān)心和幫助。教師每學(xué)期可組織一到兩次的交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享收獲，體驗(yàn)成功的樂趣。師生對(duì)檔案袋的共同維護(hù)，對(duì)教師改進(jìn)教學(xué)、科學(xué)發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)有著重要的意義。

(一)改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為

對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等學(xué)習(xí)情況的日常記錄，以及對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)的分析，能夠真實(shí)反映學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)行為，不斷地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

（二）科學(xué)發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)

運(yùn)動(dòng)技能及運(yùn)動(dòng)成績(jī)的記錄與數(shù)據(jù)分析，可對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行診斷，對(duì)學(xué)生的身體發(fā)展情況進(jìn)行及時(shí)的記錄和跟蹤，對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力進(jìn)行合理評(píng)估，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的均衡發(fā)展提供數(shù)據(jù)支撐，科學(xué)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。

（三）調(diào)整教師教學(xué)方案

根據(jù)學(xué)生體育學(xué)習(xí)及體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)的數(shù)據(jù)，教師可分析學(xué)生體能與技能學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整體育教師教學(xué)方案和計(jì)劃。如在實(shí)踐中，通過二年級(jí)自選項(xiàng)目投擲海綿球的測(cè)試中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)普遍偏低。對(duì)照近期教學(xué)安排，教師發(fā)現(xiàn)安排上肢練習(xí)的內(nèi)容較少。找到數(shù)據(jù)不好的主要原因，對(duì)教師適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容提供參考，對(duì)教師改進(jìn)教學(xué)起到數(shù)據(jù)支撐作用。

六、使用檔案袋評(píng)價(jià)的建議

（一）評(píng)價(jià)借助信息技術(shù)平臺(tái)

創(chuàng)建電子檔案進(jìn)行檔案袋的優(yōu)化設(shè)計(jì)，在體育教學(xué)中，有很多教師無法做到慢動(dòng)作示范和回放的內(nèi)容，如跑、跳躍、滾翻等內(nèi)容。這時(shí)，教師可以通過信息化的技術(shù)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行視頻資料的收集和積累。同時(shí)，教師可以借助與體育學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)相關(guān)的軟件平臺(tái)，進(jìn)行教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的有效互動(dòng)。

（二）保持評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一致性

學(xué)生體育成長(zhǎng)檔案袋的各項(xiàng)評(píng)價(jià)表的評(píng)價(jià)主體可能涉及諸多人員，由于不同的身份、角色、職責(zé)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也可能會(huì)不同，因此，保持一致的標(biāo)準(zhǔn)尤為重要。

（三）關(guān)注評(píng)價(jià)的關(guān)聯(lián)性

各單項(xiàng)評(píng)價(jià)表的數(shù)據(jù)收集以及整理應(yīng)做到科學(xué)合理，各單項(xiàng)數(shù)據(jù)表與學(xué)期學(xué)生總體評(píng)價(jià)表之間還應(yīng)建立更加科學(xué)合理的遞進(jìn)關(guān)系，檔案袋中評(píng)價(jià)的各單項(xiàng)表格應(yīng)為學(xué)生學(xué)期評(píng)價(jià)匯總表服務(wù)，所以對(duì)各單項(xiàng)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)的科學(xué)性、合理性、遞進(jìn)性、操作性等方面還要進(jìn)行更深入的研究。

李文峰 上海市嘉定區(qū)教育學(xué)院 201808