王云飛
孩子第一次進幼兒園,拽住你的衣角不肯撒手,是誰輕輕將他抱起,慢慢平復他內心的恐懼?孩子的本領越學越多,滿臉自信,是誰陪伴他,溫暖他幼小的心靈?在教師節來臨之際,本刊結合今年學前教育宣傳月主題,把視線投向幼兒園教師,來看看家長眼里的幼兒園老師吧。
寬寬在3位老師的悉心培養下,越來越自信,也變得彬彬有禮了。我從3位老師身上看到了幼兒園教師的責任和愛。
孩子入園后,我體會到了幼兒園教師工作的辛苦與繁瑣,他們的付出給了從未離開過父母的孩子一個溫暖的港灣。
第一次見明明老師,就感覺她個性沉穩,說話輕輕柔柔,不急不躁。
開學初,我的分離焦慮一點不比孩子少。兒子寬寬從小生活在農村,“散養”慣了,很多規則對他來說,是束縛。有一天,我無意中得知,別的孩子坐著聽故事時,兒子卻在爬鋼琴。我一整天如坐針氈,一方面覺得自己平時對孩子的教育過于隨意,給老師增添了麻煩;另一方面又擔心孩子受到老師批評從而厭惡上幼兒園。我以為今天接寬寬的外婆免不了要受到些“批評”,但一切都沒有發生。晚上,我懷著忐忑的心情聯系了老師,了解寬寬的在園表現,也表達了自己的歉意。出乎意料,明明老師沒有“聲討”寬寬,只是淡定地寬慰我:“寬寬媽媽,不要急,寬寬確實缺少一點規則意識,紀律性不強,但他很聰明,他對幼兒園的各個區域充滿好奇,才會東摸西看,我們要相信他!”老師的肯定和鼓勵,讓我感受到她對孩子的信任和愛。
記得有一天,寬寬一回家就飛奔過來,跟我說:“媽媽,我今天在幼兒園玩得很開心。我和明明老師聊天了,在睡午覺的時候,就我們兩個人。我知道錯了,打人是不對的。”零零散散的話語,讓我丈二和尚摸不著頭腦。事后,我找明明老師了解,老師給我講了事情的來龍去脈:“寬寬無故抓女同學頭發,把人家推倒在地。過后,我找他談過了,他也認識到自己的錯誤了。我沒有當眾批評寬寬,因為很多孩子把老師當成權威,認為被老師批評了就是壞孩子,所以一般我都會個別談話。”明明老師的一番話,讓我很感動,她不僅愛孩子,還尊重孩子,平等地對待每個孩子。
陳老師是寬寬的生活老師,在他的口中比外婆還好。陳老師說話、做事風風火火,卻把所有的耐心給了孩子們。寬寬每天的大便都要“藏”到幼兒園拉,說外婆和媽媽給他擦屁股時愛念叨。寬寬說,我們陳老師不催促、不念叨,會耐心教我。不知從什么時候開始,寬寬在家提“我們的陳老師”的次數越來越多。“我們陳老師說的”“我們陳老師最好了”成了他的口頭禪。幼兒園里點滴的滲透,讓我看到了寬寬在生活自理方面有很大進步。
高高老師,一個孩子們眼中的“小老師”,家長們眼中的“大孩子”,特別開朗,充滿活力。每次見到高高老師,她的熱情總能感染到我,這樣一個亦師亦友的玩伴,有哪個孩子不愛呢?
寬寬在3位老師的悉心培養下,越來越自信,也變得彬彬有禮了。我從3位老師身上看到了幼兒園老師的責任和愛。