以任務驅動提升學生的數學研發力

2017年1月，國務院印發的《國家教育事業發展“十三五”規劃》指出：“推動合作探究式學習，倡導任務驅動學習，提高學生分析解決問題的能力。”“倡導任務驅動學習”作為全科教學改革方向首次寫入國家文件中。2017年11月，在第四屆全國基礎教育課程教學改革研討會上，華東師范大學楊向東教授提出“應強調任務或問題驅動的深度學習過程”。2018年3月，北京師范大學劉堅教授在《人工智能時代的到來，我們該如何學習？》報告中提出：“具體到指向核心素養的數學教育……更加強調任務驅動學習。”

2015年，江蘇省無錫市“嚴育洪數學名師工作室”開始研究江蘇省教育科學“十二五”規劃課題“任務驅動在小學數學教學中的應用研究”;2016年7月13日，《中國教師報》以“營造任務驅動式課堂”為題專門推介，并于2017年1月至4月分10期連載;2017年6月，專著《讓學習真正發生——小學數學任務驅動式教學解讀與實施》出版;研究成果入選第四屆中國教育創新成果公益博覽會。

隨著研究的深入，工作室又申報了江蘇省教育科學“十三五”規劃課題“任務驅動下提升小學生數學學習力的實踐研究”，進行深化研究、拓展研究和融合研究。本期專題，邀請工作室成員顧文亞、劉佳、李相林以及特級教師徐斌、《中國教師報·課改研究周刊》主編褚清源，介紹和討論“以任務驅動提升學生的數學研發力”的一些做法和想法。<＼＼Ysc02＼d＼邱＼江蘇教育＼小學版＼2018＼01＼KT1.TIF>