“語(yǔ)” 為人鏡，“言” 為心聲

摘要：中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，抓住寫(xiě)人敘事文章中人物語(yǔ)言描寫(xiě)進(jìn)行分析，可以洞悉人物形象的個(gè)性特征和內(nèi)心世界，探知人物的社會(huì)地位與特殊身份，明了故事的來(lái)龍去脈，理清故事發(fā)展脈絡(luò)，可以了解故事背景，理解文章主旨。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；語(yǔ)言描寫(xiě)；個(gè)性特征；文章主旨

有這樣一則“詠雪”的小故事：話說(shuō)某朝某代的一個(gè)冬天，財(cái)主叫上秀才陪同宴請(qǐng)縣官大人，酒足飯飽之后，三人到院外賞雪，縣官老爺忽然來(lái)了雅興，提議以“雪”為題，每人吟詠一句詩(shī)。秀才脫口而出：“大雪紛紛墜地 。”縣官整了整烏紗帽，接了一句：“都是皇家瑞氣。”財(cái)主苦思片刻，笑著說(shuō)：“下它三年何妨？”這時(shí)正好一位衣衫襤褸的窮人走過(guò)來(lái)，抬眼看了看財(cái)主，嘟噥了一句：“放你媽狗屁。”

“語(yǔ)” 為人鏡，“言” 為心聲，秀才、縣官、財(cái)主、窮人因?yàn)樗幘秤霾煌鶓研氖乱膊煌瑢?duì)下雪天的感受自然不同，以“雪”為題說(shuō)的話當(dāng)然也就不同。秀才是讀書(shū)人，在縣官面前自然要賣(mài)弄一下文采；縣官不忘自己的身份，著急忙慌為皇帝歌功頌德；財(cái)主不缺吃，不愁穿，衣食無(wú)憂，又正好請(qǐng)到了縣官大人做客，自然把下雪看作是人間樂(lè)事；唯獨(dú)窮人，缺吃少穿，因?yàn)橄卵└丘嚭黄龋?dāng)然要說(shuō)粗話罵人了。

人物語(yǔ)言就像一面透視鏡，能把人物的喜怒哀樂(lè)和個(gè)性特征展露無(wú)遺，能把人物真實(shí)的內(nèi)心世界和復(fù)雜的情感呈現(xiàn)在讀者眼前。初中語(yǔ)文教材中的課文以記敘文為主，寫(xiě)人敘事的過(guò)程中必然會(huì)涉及到人物描寫(xiě)，抓住人物語(yǔ)言描寫(xiě)進(jìn)行分析，閱其語(yǔ)而知其人，讀其言而明了其個(gè)性特征，進(jìn)而理解文章主旨，在閱讀教學(xué)中能起到事半功倍的效果。

《林黛玉進(jìn)賈府》中王熙鳳的語(yǔ)言描寫(xiě)歷來(lái)為人贊嘆，林黛玉初進(jìn)賈府，賈母一見(jiàn)面立即想起了死去的愛(ài)女，賈母抹淚，眾人“個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整”，也正是在此時(shí)，“只聽(tīng)后院有人笑聲”，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”未見(jiàn)其人，先聞其聲，王熙鳳的潑辣性格正是通過(guò)第一次出場(chǎng)的語(yǔ)言描寫(xiě)就給讀者留下了深刻印象。她在賈府眾人面前竭力贊美林黛玉，也絕不揚(yáng)此失彼，沒(méi)有冷落賈府迎春、探春、惜春眾姐妹，“況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。”奉承完同輩，也沒(méi)忘了向老祖宗表忠心，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見(jiàn)了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”王熙鳳八面玲瓏、機(jī)變逢迎的性格展現(xiàn)得淋漓盡致。

人物語(yǔ)言與人物的年齡、身份、經(jīng)歷密切相關(guān)，與人物的素質(zhì)教養(yǎng)、性格愛(ài)好、心理狀態(tài)、所處環(huán)境更是息息相關(guān)，優(yōu)秀文章的人物語(yǔ)言描寫(xiě)具有鮮明的個(gè)性，可以使讀者窺一斑而知全豹，觀滴水而知滄海。

分析人物語(yǔ)言描寫(xiě)，可以探知人物的社會(huì)地位與特殊身份。

魯迅的小說(shuō)《孔乙己》堪稱(chēng)文學(xué)經(jīng)典，孔乙己標(biāo)志性的語(yǔ)言是“滿口之乎者也”，當(dāng)酒客當(dāng)面證實(shí)“我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書(shū)，吊著打”時(shí)，孔乙己的爭(zhēng)辯是“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？”接連便是“君子固窮”和“者乎”之類(lèi)。 孔乙己分茴香豆給小孩子吃，孩子吃完豆，仍然不散，眼見(jiàn)碟子中茴香豆所剩不多，孔乙己著了慌，看看豆搖頭說(shuō)：“不多不多！多乎哉？不多也。”孔乙己用語(yǔ)言來(lái)標(biāo)榜自己讀書(shū)人的身份，總是試圖站到長(zhǎng)衫幫的行列。但在酒客和掌柜的眼里，孔乙己的地位是連短衣幫也不如的，他們的語(yǔ)言是句句戳中孔乙己的心靈傷疤，“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？”“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”“取笑？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？”他們的冷漠無(wú)情是造成孔乙己悲劇的其中一個(gè)原因。 孔乙己，一個(gè)封建沒(méi)落時(shí)代的讀書(shū)人，一心想通過(guò)讀書(shū)考取功名成為社會(huì)的上層人，迂腐麻木，不屑與短衣幫為伍，落到了尷尬的境遇卻不自知，可笑可嘆，可憐可悲。

分析人物語(yǔ)言描寫(xiě)，可以明了故事的來(lái)龍去脈，理清故事發(fā)展脈絡(luò)。

契訶夫的短篇小說(shuō)《變色龍》，通過(guò)對(duì)警官奧楚蔑洛夫與報(bào)案人赫留金的對(duì)話描寫(xiě)、奧楚蔑洛夫與圍觀群眾的對(duì)話描寫(xiě)交代了狗咬人案件的由來(lái)；借助奧楚蔑洛夫與警察葉爾德林的對(duì)話描寫(xiě)、奧楚蔑洛夫與將軍家廚師普洛柯?tīng)柕膶?duì)話描寫(xiě)展示了奧楚蔑洛夫?qū)徟泄芬税讣囊罁?jù)；還是借助奧楚蔑洛夫與赫留金的對(duì)話描寫(xiě)、奧楚蔑洛夫與小獵狗的對(duì)話描寫(xiě)交代奧楚蔑洛夫?qū)徟泄芬税讣慕Y(jié)論。斷案過(guò)程中人物的對(duì)話描寫(xiě)不僅交代了故事的來(lái)龍去脈，一個(gè)媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、專(zhuān)橫跋扈的沙皇走狗奧楚蔑洛夫的典型形象也躍然紙上。可謂一舉兩得，相得益彰。

分析語(yǔ)言描寫(xiě)可以理解故事背景，理解文章主旨。

朱自清的《背影》是歌頌父愛(ài)的名篇，文中父親的語(yǔ)言描寫(xiě)共有五處。第一處，父親遭受了雙重打擊，“祖母”去世，“差使也交卸了”失業(yè)在家，家庭失去經(jīng)濟(jì)來(lái)源，我回家奔喪，想起祖母，不禁簌簌地流下了眼淚，父親安慰我“事已至此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”第二處，在南京父子即將分別，雖然“我”那年已經(jīng)二十歲，北京也來(lái)往過(guò)兩三次，但父親再三囑咐熟識(shí)的茶房后仍不放心，決定還是自己送我去，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　钡谌帲臀业杰?chē)上后，仍然堅(jiān)持“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)”。第四處，朱紅的橘子放好后撲撲衣上的泥土，心里很輕松“我走了，到那邊來(lái)信！”第五處，臨別走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人”。五處語(yǔ)言描寫(xiě)，最長(zhǎng)的句子不超過(guò)20個(gè)字，但當(dāng)時(shí)父親的體貼、愛(ài)戀和依依不舍之情，父親在艱難的處境下樸素深沉的父愛(ài)，感動(dòng)了一代又一代人。

逼真?zhèn)魃竦娜宋镎Z(yǔ)言描寫(xiě)，常常使讀者如見(jiàn)其人、如臨其境。語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，通過(guò)分析人物語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)解讀文章，是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，可以使閱讀教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

作者簡(jiǎn)介：高榮梅（1968— ），女，山東省淄博市臨淄區(qū)淄江中學(xué)高級(jí)教師，主研方向?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)。endprint