我們可以做得更好

劉炳艷

〔摘要〕讀了《第56號教室的奇跡》，感受到雷夫成功的不易，什么都不適合再理直氣壯地作為自己不優秀不成功的理由。只要用心，相信我們這些普通人也可以做得很好！

〔關鍵詞〕讀后感；心理教育；成功

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2017）31-0078-02

寒假里過大年，訪親友，忙得不亦樂乎。閑暇之余，我記起學校送的《第56號教室的奇跡》，信手翻來，沒想到內容出人意料的真實、精彩。我的閱讀心態隨即改變，不再視之為必須完成的任務，而是開始認真地在這個教育記錄中尋求思想上的共鳴。沒有想到，有那么多的問題感同身受，有那么多的場景似曾相識，有那么多的錯誤方式我可以對號入座……教育無國界。讀了此書，我忽然覺得，作為一個老師，什么中國國情，什么生源之差，什么時間有限，都不適合再理直氣壯地作為自己不優秀不成功的理由。只要用心，相信我們這些普通人也可以做得更好！

一、給孩子樹立“成功無捷徑”的觀念，教育孩子不做平庸的人

“要達到真正的卓越是要做出犧牲的，在從錯誤中汲取教訓的同時付出巨大的努力?！崩追蚴沁@樣說的，更是這樣做的。他會在每天早上6點30分到學校為那些希望用一個半小時來學習數學的孩子們做準備；放棄休息和午餐時間，教20個孩子彈吉他；放學后直到下午5點鐘，和50個孩子一起排練莎士比亞的戲??；每周有三個晚上努力工作，從下午5點30分開始一直到深夜；每周有兩個通宵工作的日子，從深夜11點鐘一直到凌晨5點鐘；每個周末從上午11點鐘到下午2點鐘一直在工作；假日中的每一天都在無償地教學生，從早上6點鐘一直到下午5點鐘……這些數據令世界上絕大多數的老師望塵莫及，為教育付出如此，他怎能不成功呢？作為56號教室奇跡的創造者，這也正是他對孩子的正面示范，不做平庸的人，要努力成功！

想想我們，或許也是每天一刻不得閑，早出晚歸地工作著，卻終是碌碌無為。所以，想要學習雷夫，就要學到他的精髓，時間用在“刀刃”上，無論現實多殘酷，擁有自己的教育夢想，不做對教育徒勞無功的事情，不被大環境影響隨波逐流。

二、給孩子樹立正確的學習觀，理解學習的真正意義

“我們學習不是為了考試，我們學習是因為它好玩兒，可以幫助我們成長！”有了這樣的學習觀，雷夫班里的學生都是愛學習的天使。這當然不能不歸功于他的“六階段”教育：我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想取悅某人——我要遵守規則——我能體貼別人——我有自己的行為準則并奉行不悖。

能夠不斷地更上層樓，是因為雷夫始終相信自己，相信學生——只要努力，我們可以做得更好！作為一名有十幾年教學經驗的我，看到這部分內容時特別慚愧，感覺我們班孩子的層次基本停留在第一、二階段。為了維持課堂秩序、作業效率等，我經常使用標志性的獎勵或者懲罰性的辦法來刺激學生，自己沒有認識到學習本身的激勵效能，更沒有科學地引導孩子，雖然偶爾會進行高級階段的思想滲透，但是都沒有堅持的勇氣，而且恰如雷夫所說，那些“無可救藥的行為迫使我們降低標準”。在這里，我想，老師心中是應該有堅定信念的，唯有如此，才會堅持不懈，鍥而不舍。孩子的學習觀能在這幾個階段內逐步提高，學習秩序自動生成，還何愁課堂不高效呢？

三、給孩子提供一切可能的發展機會，為孩子終身發展奠基

雷夫老師所做的一切都是為了孩子，這絕不是一句空話。書中大量資料證實，他帶學生做任何事之前都會考慮對他們有無幫助，然后再做充分準備，有目的、有計劃、有方法地去做，從不打無準備之仗。比如在閱讀方面，他堅決反對老師像放羊一樣將孩子帶入圖書館就完事，而是主張給予有效引導，用孩子們在閱讀時發自內心發出多少笑聲和留下多少淚水來衡量他們的閱讀能力；他會借助電影來教育和影響孩子，親自選擇合適的電影，建立班級電影庫，并一再強調“務必和孩子一起看電影，啟發他們，以身作則，讓他們學會安靜觀影、仔細思考”；他會帶學生旅游，讓他們“用一種不同于平庸學生的熱情來追求知識的深度”，讓他們“提早認識大學環境”，學會未來獨立生活時所需要的技能；他所帶的“霍伯特的小小莎士比亞們”每年都會花很多時間排練莎士比亞戲劇，以學習語言的力量和團隊合作的樂趣……

掩卷之時，我對雷夫的敬佩之情無以言表。教師能夠做到這樣，學生有何理由不優秀呢？其實，教育無訣竅，所謂的成功竅門無非就是認真做好每一件事而已，就是我們常常掛在嘴邊的“教育無小事”。但是能把每件小事做到極致，需要堅強的意志和持久的恒心。這也是雷夫的偉大之處。

四、承認教育上的失敗，但從不放棄

中國教育專家一直在告誡老師“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。但雷夫卻說：“有些學生就是教不好的，我不認為所有的學生都會成功，但我認為，我的工作可以給學生一個成功的機會。”其實，這才是真實的教育。作為同行，我們都應該直面教育存在的問題，坦誠地對待教育，只要用心去做，不言放棄，就問心無愧。

冰心曾說：“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷，然而當初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！弊x了《第56號教室的奇跡》，我想每位老師都會感受到雷夫成功的不易?；蛟S我們創造不了奇跡，但可以靜心養氣，潛心鉆研，將教育作為自己鐘愛一生的事業去經營，做一個視教育為全部的老師，一個充滿能量的老師，一個有愛心、有智慧的老師。相信我們也會擁有精彩的教育人生！

（作者單位：山東省膠州市實驗小學，膠州，266300）

編輯/李益倩 終校/丁 堯endprint