理念與機制：體育舞蹈表演舞課程內容的構建
——以武漢體育學院為個案

□ 王瑩（武漢體育學院 湖北 武漢 430079）

目前我國眾多的體育舞蹈教育教學工作并不能完全滿足各種教學、比賽和表演的需要，體育舞蹈往往更加需要在陶冶情操、鍛煉身體、提高技藝等方面提升和加強。如可以提高自身的舞蹈藝術技藝，在舞蹈的學習和表演過程中，不斷提高舞蹈創作和編排的技藝，優化舞蹈創作過程，把握體育舞蹈和音樂藝術的關系，更好地展現舞蹈藝術。創新和完善體育舞蹈表演舞的課件，促進本專業有更好的發展；突破體育舞蹈傳統教學模式，增加藝術表演舞課程，使學生們更多機會展示自己與社會接軌。

1、密碼挖掘：體育舞蹈表演舞的內涵

體育舞蹈表演舞是世界體育舞蹈聯合會（WDSF）首創的全新體育舞蹈賽事,是表演舞利用體育舞蹈的元素,增加其表演性,與以往傳統的體育舞蹈相比,無論是從形式上還是從內容上都是一個創新,它更具觀賞性、表演性和藝術性,舞臺效果比較強。

體育舞蹈表演舞是集舞蹈、表演、音樂、服飾、主題為一體的藝術表現形式。中國國際標準舞學會會長王鎮對中國國際標準舞（體育舞蹈）表演舞所下的定義：“國際標準藝術表演舞是以國際標準舞動作為載體的一種創作舞蹈”。這有兩層意思：一是以國際標準舞動作為載體，不是以芭蕾、民間舞、古典舞、現代舞或者其它舞蹈動作為載體；二是創作舞蹈，即它不是國際標準舞的比賽套路。傳統的體育舞蹈比賽強調的是此項目的競技性與運動性，而在體育舞蹈表演舞中主要強調舞劇的藝術性、表演性和創新性。

2、底色解碼：體育舞蹈表演舞的特征

體育舞蹈表演舞特點：（1）其局限性較小，不會受到像拉丁舞等舞種的制約，她可以吸收任何藝術形式的精華為其所用，取其精華，去其糟粕；（2）不能夠隨機的選取音樂，因其可以有較為固定的音樂，或者是需要為了作品進行相應的創作；（3）表演舞需要有主題思想，動作和音樂也都圍繞主題來選擇；（4）體育舞蹈表演舞的服裝可以不用太受拘束，需要服裝上有自身的特點，形成自己的風格，還要配合音樂和舞蹈編排來進行修改等；（5）具有創新性和創意性，舞蹈的內容上要具有情節和故事，并且要表現完整；（6）其對藝術性的要求遠遠高于對競技性的要求。可以運用較多的表現形式和藝術手段，例如：音樂、燈光、化妝、舞臺布景、道具的運用等。對速度和力量的追求也是為了能夠更好的表達作品，描繪人物，并且為了深入的表現藝術內涵。

3、核心理念：體育舞蹈表演舞課程內容必須納入的元素

3.1、創新元素

通過分析發現，創新要素在整個創編過程中屬于最重要的一個要素。隨著舞蹈的發展，各種舞蹈形式層出不窮，舞蹈的形態多種多樣。對于體育舞蹈表演舞這個競賽項目自身的發展來說，創新要素起著至關重要的作用。體育舞蹈表演舞成套動作的創新包括舞蹈主題的創新、音樂創新、動作創新、舞臺效果創新等內容。

3.2、服裝色彩與化妝元素

體育舞蹈表演舞包含舞種多、風格各異，對于服裝的要求可以根據表演舞的主題及舞種元素來安排。服裝款式、色彩、頭飾、化妝設計要與舞蹈編導者構思的作品的主題風格和情感基調、主干動作風格、音樂旋律、運動員個體差異相符，如根據男女性別的差異、雙人舞蹈服裝的呼應、氣質和身體形態的差異等進行合理搭配，強調突出主題、突出舞者身體的優勢、掩蓋缺點，做到揚長補短。

3.3、情感元素

舞蹈是一種特殊的藝術形式，能夠很好的傳達情感，并且感染到觀眾，舞蹈不能只重視外在的形式，更重要的是表達內在的情感，要讓作品感染到觀眾，獲得情感上的交流和溝通，這是舞蹈的靈魂和精髓，讓觀眾能夠真實的感受其中才是舞蹈的最高境界。然而體育舞蹈表演舞是舞蹈藝術和體育競技的融合,作為新興的舞蹈的一大類別之一,如何使體育舞蹈表演舞具有深刻濃烈的藝術感染力和活躍旺盛的生命力，這就需要編導和選手經過長期科學系統的體會與練習，將舞蹈作品中塑造的外在人物形象通過情感的醞釀來熏染觀眾。

3.4、主題表現元素

任何藝術作品都有它所要表達的主題。體育舞蹈表演舞也不例外，一個舞劇目的可以是表現一段故事或者傳遞一種精神意識。當然，體育舞蹈表演舞就是以摩登舞或拉丁舞的本體語言為主體，適度的吸納其它舞蹈元素創作出的多種題材、多樣形式的舞蹈藝術作品，并與其它舞蹈類的作品有著相同的文化功能。國標舞藝術表演舞的作品基本上是直接的或間接的表達社會現象和人的心理活動。體育舞蹈的作品和其它舞種的舞蹈作品都有相同的文化及藝術功能。不同舞種對于藝術表演都有相同的目的，都是以肢體語言來傳遞一種文化。

3.5、技術動作元素

技術動作是指表演者全身或部分的活動。毫無疑問技術動作要素是體育舞蹈表演舞最基本的特征和表現形式之一。體育舞蹈表演舞最本質的特征是兩個人的舞蹈,而且是男女雙人的。在拉丁舞表演舞和摩登舞表演舞中都是男女雙人在或握持、或非握持中運用男女舞者相互的引導與跟隨,運用體育舞蹈獨特的步伐、路線、身體姿態,融合其它類型舞蹈來體現作品的主題,表達情感。

3.6、音樂元素

俗話說“音樂是舞蹈的靈魂”，自舞蹈誕生便與音樂緊密相連。舞蹈和音樂兩者本身都是以抒發情感、體現生活、陶冶情操為目的藝術形式，兩者相結合是聽覺與視覺的共同享受。在舞蹈表演劇目中，音樂與舞蹈相互制約、相互彌補、相互滲透融合，使欣賞者感受到一種音樂與舞蹈表演的藝術感染力。合理的運用音樂可以使表演主題更為突出，且能烘托氣氛、塑造形象、喚起情感情緒和彌補舞蹈動作缺陷等功能。

4、機制建議：體育舞蹈表演舞課程內容推進的路徑

4.1、體育舞蹈理論與技術的學校不容小覷

體育舞蹈表演舞是以體育舞蹈為元素的表演舞，但它不完全等同于體育舞蹈，是表演舞和體育舞蹈的融合，有著自己的風格和藝術表現形式，因此在體育舞蹈表演舞課程教學中應重視其藝術表演娛樂性特質。體育舞蹈表演舞編排由教師（編導）和學生（選手）共同實施和體現。因此舞蹈教師（編導）和學生（選手）要特別注意體育舞蹈和其他舞蹈表演理論、技術的學習，二者缺一不可。

4.2、體育舞蹈表演舞課程內容散步推進

體育舞蹈表演舞課程內容的推進分三個階段，分別是前期介入、中途控制、教學二次潤色。體育舞蹈表演舞課程課程內容的前期介入是在舞蹈體裁劃分后，確定作品的主題并選擇題材，選取舞蹈的風格以突出作品的特色和個性。接下來進行結構的構造使作品有一個大概的形狀，為中途控制做準備。體育舞蹈表演舞課程中途控制是進行舞蹈移動線的設計、造型的選擇、舞蹈語句段落的形成，舞蹈構圖的設計使舞蹈的輪廓趨于明朗。在體育舞蹈表演舞課程教學二次潤色為使體育舞蹈表演舞課程更科學合理，在排練過程應進行二次創作和調整。同時結合舞蹈藝術的處理方法，使體育舞蹈表演舞更具有藝術性。無論哪個階段都必須以體育舞蹈的基本元素為基調，并遵循創編原則。

5、結語

體育舞蹈表演舞課程內容構建有利于課程資源的開發與利用，促進體育舞蹈課程的多方面教學，同時，提高大學生創新精神和實踐能力，值得在大學體育舞蹈課程教學中推廣。體育舞蹈表演舞課程內容的構建需要遵循體育舞蹈表演舞的藝術、表演、創新為核心底色，納入技術動作、音樂、情感、服飾、創新、主題理念，教師與學生對體育舞蹈理論與技術的學習不可忽視，并且在體育舞蹈表演舞課程內容推進時應該循序漸進，按照前期介入、中途控制、教學結合二次微調的三個階段開展。體育舞蹈表演舞課程內容的構建對于體育舞蹈表演舞課程當中的完善，體育舞蹈表演舞教學課件的完善，我校藝術表演舞作品的完善。