校園足球與足球后備人才的培養(yǎng)分析

□ 陳志輝（廈門大學(xué)體育教學(xué)部 福建 廈門 361005）

足球有世界第一大運(yùn)動的美稱。足球運(yùn)動主要以腳支配球，使用頭、胸部等其他部位觸球，這樣的體育運(yùn)動在經(jīng)過長時間的積累和發(fā)展有了廣泛的群眾支持。在國家的大力倡導(dǎo)下，很多高校逐漸開展足球運(yùn)動，足球運(yùn)動在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生們相互配合、團(tuán)結(jié)就是力量、堅韌不拔的品質(zhì)。在學(xué)生學(xué)業(yè)比較重的同時，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，緩解學(xué)生們的壓力，放松心情，通過在校園開展足球活動，可以及時向?qū)W生普及有關(guān)足球的知識與技能，有利于培養(yǎng)優(yōu)秀、技能高超的足球后備人才。

1、學(xué)校足球后備人才在培養(yǎng)過程中存在的問題

1.1、學(xué)校學(xué)生缺乏對足球運(yùn)動的認(rèn)識和理解

高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生、家長，都沒有重視足球運(yùn)動在校園和社會中的重要性和必要性。雖然部分學(xué)校開始逐漸提高對足球運(yùn)動的認(rèn)識，也提出了有關(guān)政策性的基本要求，但是，在實際的教學(xué)過程中并沒有把政策真正的落實。同時，部分老師和學(xué)生在對足球運(yùn)動上只停留在“盈利”的層面上，還有一些學(xué)生受家長的影響，認(rèn)為足球運(yùn)動是一項耗毫無作用的運(yùn)動項目，無法對學(xué)生的文化學(xué)習(xí)起到一定的積極作用，從而導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)足球運(yùn)動缺乏一定的興趣和動力，忽視了足球運(yùn)動的真正意義與價值。

1.2、教學(xué)模式陳舊化、教學(xué)內(nèi)容枯燥化

很多高校開展足球體育課程，教學(xué)模式依然只圍繞它的競技性，但是在老師的主導(dǎo)和主體地位上二者很難把握平衡，從而造成忽視后者重視前者的現(xiàn)象。學(xué)生一直在被動的接受足球技能知識很容易造成學(xué)生心理上的壓力和負(fù)擔(dān)，又有功課出現(xiàn)的感覺，并沒有因為足球的運(yùn)動得到很好的放松，反而給學(xué)生造成了各種負(fù)擔(dān)。這樣的教學(xué)模式并沒有完全把學(xué)生放到主體地位上，不利于學(xué)生們對足球興趣的培養(yǎng)。學(xué)生們表現(xiàn)出的態(tài)度，在一定程度上也打消了老師對足球課程教學(xué)的積極性。

在傳統(tǒng)的模式下，教學(xué)內(nèi)容也比較枯燥。只是使學(xué)生們一直重復(fù)著足球特定動作的練習(xí)，固然在一定程度上學(xué)生對足球技能的掌握水平很高，但這大大降低了學(xué)生對足球比賽的興趣和激情。重復(fù)著練習(xí)動作會使高校學(xué)生更加厭倦，導(dǎo)致熱愛足球的學(xué)生有了矛盾的心理。

1.3、沒有做到體教結(jié)合

根據(jù)我國現(xiàn)狀來看，體育與教育等部門的相關(guān)體育場館設(shè)施在資源共享上難以實現(xiàn)，極大的降低了體育場館的利用率。校園足球的主管權(quán)雖然是由體育部門移交到教育部門進(jìn)行管理的，但是在實際上，體育部門并沒有職責(zé)幫助教育部門進(jìn)行發(fā)展校園足球。開展校園足球主要針對性的對象就會全國的學(xué)生，其涵蓋面和非常的廣，比如：足球體育鍛煉、足球文化教育等。所以，校園足球在實際過程中要集廣大的人力、物力和財力，其體教也不能分開實施，不僅相互獨(dú)立，而且還相互促進(jìn)。如果沒有將體教進(jìn)行有效的結(jié)合，就會嚴(yán)重影響校園足球運(yùn)動的發(fā)展，難以培養(yǎng)優(yōu)秀的校園足球后備人才。

2、加強(qiáng)高校足球后備人才培養(yǎng)的有效策略

2.1、構(gòu)建校園足球的教學(xué)思想與理念

近些年來，由于我國教學(xué)水平的不斷提升，傳統(tǒng)的足球運(yùn)動教學(xué)模式已經(jīng)不再符合當(dāng)今社會教育發(fā)展的需求，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)逐步被先進(jìn)的體育理念與教學(xué)方法所代替。為了更好的進(jìn)行課堂教學(xué)，保障校園足球可以在新形勢下穩(wěn)定的發(fā)展與進(jìn)步，一定構(gòu)建合理、有效的教學(xué)思想與理念。校園足球的教學(xué)思想理念主要包括教師對校園足球教育活動的理解和認(rèn)識，以及學(xué)生對足球運(yùn)動的看法。與發(fā)達(dá)國家相比，我國對于足球的教育開展的比較緩慢，而且教學(xué)模式比較陳舊、內(nèi)容枯燥乏味、體制結(jié)構(gòu)也比較單一，所以在開展校園足球運(yùn)動的過程中，要將學(xué)生作為高校足球后備人才培養(yǎng)的主體，要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)與興趣來適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法，不斷擴(kuò)大足球的持續(xù)影響。以人為本在校園足球中起著極為關(guān)鍵的作用，不僅是校園足球發(fā)展的基礎(chǔ)，同時也是社會教育發(fā)展的主要方向。在此基礎(chǔ)上，可以有效提高對后備人才自身需求的重視，使學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，占據(jù)課堂的主體，獲得全面的發(fā)展，拓使學(xué)生可以積極的加入到校園的足球當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和激情，為培養(yǎng)學(xué)校足球后備人才奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2、培養(yǎng)足球興趣，參與足球活動

校園足球的開展不僅可以推動陽光體育運(yùn)動的開展，而且在很大程度上還可以促進(jìn)也學(xué)生的身心健康發(fā)展，加快我們國家成為體質(zhì)、體育的強(qiáng)國。有位教育學(xué)家曾經(jīng)說過，對孩子來說，游戲就是學(xué)習(xí)，游戲是勞動，游戲是重要的教育形式。以游戲的形式開展足球活動，讓學(xué)生在娛樂的過程中體會到足球帶來樂趣的同時，還可以掌握足球的基本技能。愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣一句話：“興趣是最好的老師”。一旦學(xué)生對足球產(chǎn)生了非常強(qiáng)烈的興趣，學(xué)生就會主動對足球運(yùn)動進(jìn)行探索、實踐。為了可以有效激發(fā)學(xué)生的積極性，經(jīng)過教練及專家經(jīng)過研究提出了具有針對性的解決對策。通過開展足球友誼賽、足球作品創(chuàng)意、足球韻律操等活動，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，相互溝通和交流，并進(jìn)行小組間的競爭，在一定程度上會激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生都可以積極的參與到足球運(yùn)動的活動中。要想更好的培養(yǎng)學(xué)生對足球的認(rèn)識，第一，要讓學(xué)生對足球活動進(jìn)行全面的了解和理解；第二，積極開展學(xué)生感情趣的足球活動，讓學(xué)生可以在體驗足球運(yùn)動帶來樂趣的同時，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)學(xué)生對足球運(yùn)動的情趣；最后，給學(xué)生講解學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的真正意義和價值，引起學(xué)生主動求學(xué)的狀態(tài)，使學(xué)生在面對挫折的時候，可以更加的從容，不放棄。

2.3、加強(qiáng)學(xué)生的足球意識

足球教學(xué)雖然重在實踐，但在新形勢下足球教學(xué)還是要加強(qiáng)足球理論知識，提高學(xué)生們對足球教學(xué)的興趣和主觀能動性，認(rèn)識到校園足球運(yùn)動的重要性和必要性，使學(xué)生在新形勢下足球運(yùn)動教學(xué)中，可以充分體現(xiàn)自己的主動性和積極性，可以更好的提高學(xué)生們的足球競技水平，得到強(qiáng)身健體和綜合素質(zhì)提升的目的。在課程的實施中要充分了解每一個學(xué)生實際情況，采用相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、積極向上的精神。

2.4、制定校園足球的有關(guān)目標(biāo)與方向

根據(jù)目前情況來看，國家教育總局和教育部在聯(lián)合的督促下，采用了多樣化的通知方案，使學(xué)校的校園足球運(yùn)動得到了全面性的發(fā)展，可以更好的順應(yīng)時代發(fā)展的潮流。但是，在實際的發(fā)展過程中缺少一定的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)，造成校園足球運(yùn)動的發(fā)展依然一定的改觀和起色。所以在開展校園足球運(yùn)動的過程中要將足球運(yùn)動與足球教育進(jìn)行有效的結(jié)合，將思想與目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一化的處理，可以起到一定的積極作用。只有明確發(fā)展的目標(biāo)和方向，在可以在很大程度上促進(jìn)校園足球的發(fā)展與進(jìn)步。在《中國足球改革發(fā)展總體方案》中，該方案中明確指出了校園足球在未來發(fā)展過程中的詳細(xì)走向和目標(biāo)。在國家大目標(biāo)的引導(dǎo)下，在培養(yǎng)高校足球后備人才的時候，一定要先從培養(yǎng)的方式上抓起，對于目前的現(xiàn)狀要進(jìn)行及時的調(diào)整和改進(jìn)，整治規(guī)章制度，為培養(yǎng)高校足球后備人才創(chuàng)造良好的條件。

2.5、重視校園足球的教學(xué)內(nèi)容與課程

高校足球運(yùn)動大發(fā)展主要是在教育思想與目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，除此之外，還要依靠具有優(yōu)質(zhì)化的教學(xué)內(nèi)容，全面性的課程體系。因為在校園足球后備人才的培養(yǎng)過程中，不能只重視一部分群體，要面對所有的青少年群體，對他們進(jìn)行有關(guān)足球知識的普及和指導(dǎo)。通過對學(xué)生開展校園足球活動，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，從而進(jìn)一步提升了學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣和好奇心。在培養(yǎng)校園足球后備人才的過程中優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，以及全面的課程體系起著極為關(guān)鍵的作用，同時也是不可或缺的重要因素，對學(xué)生開展優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生們可以更快的接受足球的基本理論，與專業(yè)運(yùn)動技巧，從而提高學(xué)生的足球運(yùn)動能力。因此，在培養(yǎng)校園足球后備人才的過程中，一定要高度重視校園足球的教學(xué)內(nèi)容與課程體系之間的關(guān)系，從而滿足其科學(xué)性、合理性、綜合發(fā)展性等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的過程中可以增長知識的同時，可以使學(xué)生身心愉悅，提高自身的綜合素質(zhì)。

3、結(jié)束語

綜上所述，足球是一項源遠(yuǎn)流長的體育項目，而且是作為世界的第一大運(yùn)動，足球運(yùn)動不僅強(qiáng)身健體、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且給學(xué)生得到了很好的壓力釋放，以至于在學(xué)校和社會當(dāng)中有著比較好的群眾基礎(chǔ)，得到了很多人民的支持和鼓勵，同時在國家的引導(dǎo)下也在不斷開展校園足球運(yùn)動。但是在開展校園足球運(yùn)動的過程中存在著諸多的問題，為了保證足球運(yùn)動的效果和質(zhì)量，必須要堅持更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)手段，參與足球活動、創(chuàng)新結(jié)合方式。同時，也要提高教師的個人能力和綜合素質(zhì)，走特色足球道路，可以為社會、國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球后備人才。