推進校園足球發(fā)展的策略研究

□ 鄧亞浩（內(nèi)蒙古師范大學(xué) 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010022）

1、積極發(fā)揮校園足球的教育功能

我們對于校園足球的界定和說明有很多，簡單來說，校園足球就是在校園中開展的足球活動。無論怎樣說校園足球都離不開校園這一環(huán)境，而校園是進行教育的主要場所。足球作為在校園中開展的眾多體育項目的先鋒，理應(yīng)在學(xué)校教育中發(fā)揮其教育作用。但很多人往往認識不到校園足球這一最基礎(chǔ)的作用，在發(fā)展過程中，更多的偏向競技足球，常常會出現(xiàn)重結(jié)果而輕過程的現(xiàn)象。學(xué)校的足球比賽成績好就會繼續(xù)投入，成績不好就不會繼續(xù)發(fā)展足球，有的學(xué)校認為投入那么多也沒有成效，不如將更多的資金投入到其它方面去。這就是忽略了校園足球的教育功能，單純的想拿比賽成績來發(fā)展校園足球。教育是一個緩慢的過程，我們不應(yīng)該有過強的功利心，應(yīng)該正確的認識校園足球的教育功能，以學(xué)生的身心發(fā)展為目的，更好的去推進校園足球的發(fā)展。足球課程作為學(xué)校教育教學(xué)的內(nèi)容之一，是以育人為目的的，校園足球的開展應(yīng)該符合當(dāng)代體育教育的要求，以身體練習(xí)為主要手段，在輔助一些理論知識和基本技術(shù)技能的練習(xí)，達到強健體魄，心理健康、社會適應(yīng)能力良好的教育目的。

現(xiàn)階段的很多人認為校園足球是作為足球后備人才培養(yǎng)的主要途徑之一，在校園中培養(yǎng)更多出足球人才，就可以擴大我國足球人口的基數(shù)，進一步為我國足球事業(yè)的發(fā)展輸送更多優(yōu)秀的人才。這樣的理解是片面的，校園足球應(yīng)當(dāng)更多地的去發(fā)揮其育人功能，而不能單純的作為培養(yǎng)足球人才輸出口，畢竟我們的目的不是讓所有的學(xué)生都成為足球運動員。這就需要校園足球的發(fā)展回歸教育，應(yīng)該積極發(fā)揮校園足球的教育功能，以學(xué)生為中心，遵從教育規(guī)律和足球發(fā)展的規(guī)律，讓更多的學(xué)生參與到校園足球活動中，提高學(xué)生對足球運動的認識，培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣、保證學(xué)生足球課的質(zhì)量，促進學(xué)生德、智、體、美各方面的均衡發(fā)展。通過足球運動的教育作用，培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生。

2、改進校園足球管理機制

目前我國對于校園足球管理機制中，最高的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)是教育部和國家體育總局。在體育部門領(lǐng)導(dǎo)下的校園足球發(fā)展有著很大的局限性，體育部門更多地是重視競技體育，而忽視了足球的教育功能。于是現(xiàn)如今校園足球的發(fā)展歸教育部來負責(zé)，教育部更多的負責(zé)對于校園足球的普及和推廣，而體育部門負責(zé)好對于校園足球精英部分的提高。這就大體上明確了校園足球發(fā)展中領(lǐng)導(dǎo)部門的權(quán)責(zé)問題。但在發(fā)展的具體過程中，仍然暴露出很多問題，需要我們兩個領(lǐng)導(dǎo)部門，甚至更多的職能部門參與進來，共同為校園足球的發(fā)展做努力。

在校園足球發(fā)展過程中，除了最高層領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)權(quán)責(zé)分明外，我們更應(yīng)該針對具體實施的職能部門進行具體化，這就需要我們成立相應(yīng)的更為完善的管理機構(gòu)。首先，建立起專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，用專業(yè)的人辦專業(yè)的事，不要形成外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行的現(xiàn)象，這樣對于校園足球發(fā)展是不利的。更多地校園足球活動還是在中小學(xué)來推廣和普及，這就使得學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)顯得很重要了，領(lǐng)導(dǎo)是否支持，直接決定著該校校園足球活動的開展。因此我們才會針對校園足球特色學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)進行相應(yīng)的培訓(xùn)，希望通過他們來更好的開展校園足球。其次，成立更為專業(yè)的管理隊伍。校園足球活動的開展是復(fù)雜的，不同專業(yè)的人對校園足球的理解是不一樣的，他們管理校園足球的思維觀念和方式方法也是不一樣。對于校園足球活動的開展、足球課程內(nèi)容的設(shè)置、足球比賽的組織、場地設(shè)施的利用、訓(xùn)練和教學(xué)的安排等等，這些都是不容易的，非專業(yè)的人很可能達不到我們的發(fā)展要求。因此我們需要更多專業(yè)的人士來有效的管理校園足球活動的開展。只要建立起完善的管理機制，各部門各司其職，相信我們的校園足球可以發(fā)展的更好。

3、提高教練員執(zhí)教水平

隨著近幾年校園足球的普及和推廣，越來越多的學(xué)校配備了相應(yīng)的足球教師，用于指導(dǎo)學(xué)校的校園足球活動和學(xué)校足球隊伍的訓(xùn)練和比賽。但由于我國足球相關(guān)專業(yè)人才的短缺，大部分的學(xué)校還是沒有專業(yè)的足球教師，更多的足球教師可能都是由學(xué)校的體育教師或者其他老師來兼任的。他們中有很多并不是足球?qū)I(yè)的，他們對于足球運動的理解是不夠的，因此開展校園足球活動中難免會效果不理想。

這就需要我們從多方面入手，來滿足校園足球活動開展中專業(yè)教練員不足的情況。首先，我們應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有的足球教練員進行更為全面地培訓(xùn)。主要以實踐操作為主，包括一些校園足球政策的解讀、國外足球發(fā)展的形式與政策、校園足球課堂教學(xué)設(shè)計與質(zhì)量提升策略、校園足球大課間活動與課余訓(xùn)練的計劃制定與實施、校園足球競賽組織與裁判法、校園足球安全防范與急救、校園足球游戲的創(chuàng)編與組織、校園足球社團組織及代表隊的建設(shè)、世界青少年校園足球發(fā)展趨勢與先進科技手段應(yīng)用等，使專業(yè)的教練員進一步深造，使那些非專業(yè)的足球教練員更加專業(yè)。其次，開通更多的途徑，也可以通過聘任的方式讓那些退役的運動員進學(xué)校從事足球發(fā)展事業(yè)。最后，通過相關(guān)的政策支持，加強高校和社會對于足球人才的培養(yǎng)，讓更多高校畢業(yè)的足球?qū)I(yè)的學(xué)生可以在畢業(yè)后直接進入各中小學(xué)中去。這樣就可以為校園足球提供更多高質(zhì)量的教練員，提高教練員的執(zhí)教水平，進而提高校園足球活動開展的質(zhì)量。

4、科學(xué)地處理學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的關(guān)系

校園足球想要可持續(xù)地發(fā)展下去，就一定要處理好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的關(guān)系。學(xué)生們既要在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)，又要在有限的時間中訓(xùn)練和參加比賽，而兩者往往是沖突的。班主任和家長要看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所以會通過各種方法讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。比如會占用學(xué)生體育活動的時間、留很多的家庭作業(yè)等，這些都會壓縮學(xué)生參與足球活動的時間和精力。而教練員要的是訓(xùn)練效果和比賽的成績，這需要學(xué)生花費時間來參加訓(xùn)練，還需要占用學(xué)習(xí)的時間去打比賽，這就會使得學(xué)生沒有足夠的時間投入到學(xué)習(xí)中去。

更好的處理學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾，就需要我們學(xué)校制定更多的相關(guān)政策，來消除班主任、家長和教練員的顧慮，讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練可以兼顧。首先，學(xué)校應(yīng)該成立專門的管理小組，主要針對參加訓(xùn)練和比賽的學(xué)生，定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行考核，學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想時，可以與教練員商量停止訓(xùn)練和比賽，待學(xué)習(xí)成績符合要求后，在恢復(fù)訓(xùn)練和比賽。其次，可以對參與訓(xùn)練和比賽的學(xué)生進行專門的輔導(dǎo)，派專業(yè)的老師在課余時間對學(xué)生因為比賽而耽誤的課程進行輔導(dǎo)，讓學(xué)生們可以跟上學(xué)習(xí)的進度，不至于落下學(xué)業(yè)。最后，在集訓(xùn)期間，學(xué)校可以派專門的文化課教師跟隊，針對學(xué)生的不同情況，進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。當(dāng)然，這需要學(xué)校的支持，班主任、家長和教練員的協(xié)調(diào)配合。這樣既可以滿足訓(xùn)練的要求，又可以打消班主任和家長的顧慮，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都可以兼顧，使得校園足球可以持續(xù)發(fā)展下去。

5、加大足球場地和器材的使用率

隨著校園足球的大力發(fā)展，對于校園足球發(fā)展的投入也越來越多，原來專業(yè)的足球場地不足，也沒有相應(yīng)的足球訓(xùn)練器材，現(xiàn)在建設(shè)了越來越多的足球場地，也配置了越來越多的足球訓(xùn)練器材，但隨之而來的是足球場地和足球訓(xùn)練器材的使用率并不高。足球是一項復(fù)雜的體育運動，訓(xùn)練過程中不是光靠足球就可以滿足的，還需要有相應(yīng)的身體素質(zhì)練習(xí)的器材才行。有的教練的訓(xùn)練方法單一，不經(jīng)常使用過多的訓(xùn)練器材，而有的教練員想使用卻又不懂得如何使用新型的訓(xùn)練器材。加之訓(xùn)練器材損壞后很難及時補充上來，所以造成了訓(xùn)練器材的使用率并不高。對于訓(xùn)練場地而言，除了訓(xùn)練的時間段，除了參加比賽的學(xué)生，大部分的時間還是沒有學(xué)生參與進去踢球的，這就使得新建的足球場地在更多地時間內(nèi)是空閑的。

這就需要我們積極鼓勵與組織學(xué)生參與到足球活動中去，在課余時間，在休息日，都可以利用學(xué)校的足球場地進行足球活動，讓更多地學(xué)生到球場去，享受足球運動的快樂。在足球器材使用方面，我們應(yīng)該加強培訓(xùn)，讓教練員學(xué)會使用更多地訓(xùn)練器材，提高訓(xùn)練器材使用率的同時也提高了學(xué)生訓(xùn)練的效果。同時學(xué)校也應(yīng)該免費向?qū)W生提供足球訓(xùn)練的器材，讓學(xué)生隨時隨地都可以使用上訓(xùn)練的器材和場地，這樣既可以提高足球場地和器材的使用率，同時也推進了校園足球的發(fā)展。

6、繼續(xù)加大投入，營造良好的社會環(huán)境

校園足球想要更好的發(fā)展，需要多方面的共同努力。國家和政府應(yīng)當(dāng)出臺相應(yīng)的政策來支持校園足球的發(fā)展，同時繼續(xù)加大資金的投入，建設(shè)更多地足球運動場所，提供更多地足球訓(xùn)練器材，同時還需要多組織和進行校園足球工作者的培訓(xùn)；學(xué)校應(yīng)該認真解讀政策，支持學(xué)校開展校園足球活動，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的校園足球開展氛圍，讓更多地學(xué)生可以參與其中，感受足球運動帶來的快樂；家庭中關(guān)心孩子成績的家長也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思維觀念，不要總是將學(xué)習(xí)成績放在第一位，也應(yīng)該認識的健康的重要性，而運動時可以給孩子帶來健康的，多鼓勵孩子參與到足球運動中去；而社會需要從多方面入手，為校園足球的開展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。例如：各類媒體應(yīng)當(dāng)加強宣傳力度，讓更多的人參與到足球運動中來，社會中的足球場地應(yīng)該向?qū)W生免費開放，鼓勵更多的人去觀看足球比賽，更學(xué)生以更多地鼓勵等。

我國校園足球發(fā)展至今，隨著投入的不斷加大，我們?nèi)〉昧撕芏嗟某煽儭Ｕ咴诓粩嗤晟疲嚓P(guān)管理部門的權(quán)責(zé)也越來越明確，專業(yè)足球場地也在逐漸增多，校園足球特色學(xué)校也越來越多，專業(yè)的足球教練員也在增多，班主任和家長對于足球運動的觀念也在發(fā)生著變化。這些變化都是我們可以切實感受到的，校園足球的發(fā)展需要一個過程，我們不應(yīng)該急功近利，拔苗助長是不利于校園足球成長的。我們要認真總結(jié)發(fā)展過程中取得的經(jīng)驗，在取得成績的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行深層次的發(fā)展和改革。更好的去發(fā)揮校園足球的教育功能，同時完善校園足球管理機制，提高教練員的執(zhí)教能力，處理好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的矛盾，更好的使用足球場地和器材，創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，進一步推進校園足球的發(fā)展。