高中乒乓球教學存在的問題及對策研究

□ 李來春(山東省昌邑市文山中學 山東 昌邑 261300)

引言

乒乓球運動可以有效發展人的反應、靈敏和協調能力，并能培養勇敢頑強、積極進取、挑戰自我、追求卓越的精神。在高中的實際教學過程中，乒乓球項目的開展存在教學評價體系不夠完善、師資力量不完善、體育課程不充足、運動器材不完好、安全指數不達標等問題，作為一名乒乓球老師，我們應該著手于解決這些存在的問題，在原有的傳習基礎上進行改革創新。學生能夠從運動能力、健康行為和體育品德三方面學科核心素養協調和全面發展，形成樂觀開朗、積極進取、充滿活力的人生態度。本文將根據這些問題，從運動能力、健康行為和體育品德三方面提出一些相應的策略。

1、乒乓球項目的特點

（1）球體小、速度快、旋轉強烈，是一項變化多樣的技巧性運動；

（2）技術定型需要的時間較長；

（3）該項目對人體的反應能力、協調性和矯捷性等素質要求較高。

2、高中乒乓課的目標現狀

根據《普通高中體育與健康課程標準》作為高中體育教學的指導依據,乒乓球課的教學任務如下：首先，提高學生的身體素質對于處于青春期的高中生，運動有助于他們身心健康的同時傳授他們乒乓球的專業技能，為其今后的健康生活奠定基礎；其次，培養學生打乒乓球的過程中，培養他們不斷進取，勇于拼搏和堅忍不拔的毅力；更重要的是乒乓球運動是我國的傳統運動項目通過這項運動激發學生們的愛國熱情,培養他們樂觀健康的生活態度，以及團結協作的精神。

根據《普通高中體育與健康課程標準（2017）》的總目標：通過課程的學習，學生者喜愛運動，積極主動地介入運動；學會體育與健康學習和鍛煉，增強創新精神和體育實踐能力；樹立康健的觀念，養成良好的生活要領；遵守體育的道德標準和行為準則，塑造良好的體育品格，發揚體育精神。運動能力、健康行為和體育品德三方面學科核心素養協調和全面發展，培養作為公民在未來發展中應具備的體育與健康的關鍵能力、必備品質與價值觀念，形成樂觀開朗、積極進取、充滿活力的人生態度。

3、主要存在的問題

3.1、教學評價體系不夠完善

普通高中乒乓球教學的評價大多為：推擋和攻擊等技術評價，評分標準過于定量化，評價結果難以反映學生的實際水平。那些努力學習，技能較差的學生不能得到滿意的分數。然而，那些在課堂上表現不佳的學生由于基礎很好，考試成績很高。這將大大降低學生者練習乒乓的積極性，學生不會去喜愛乒乓球運動，不會積極主動地參與乒乓球運動，導致學生把練習乒乓球的時間花在別的事情上。

3.2、師資力量不完善

在中學階段，每個學校正規的乒乓教學老師比例都很低。大多數教師從別的學科轉向從事乒乓球教學。甚至有些學校根本沒有專業的體育教師。因此，就教師而言，對于體育課程的乒乓球部分，該項目的理論知識和技能水平一般都受到限制。不利于乒乓球教師從運動能力、健康行為和體育品德三方面使學生的學科核心素養協調和全面發展，培養學生作為公民在未來發展中應具備的體育與健康的關鍵能力、必備品質與價值觀念，形成樂觀開朗、積極進取、充滿活力的人生態度。

案例一：在安陽市某學校的體育課上，李老師一面講解籃球投籃要領，一面指導學生打乒乓球。經課下了解，得知李老師在大學期間主修乒乓球，對籃球并不了解，但對于學校的要求，教師不得不現學現賣。

3.3、體育課程不充足

學校和家長特別重視學生的文化教學，體育教學被學校和家庭的忽視。如今，學校和家庭都在追求學生的學業成績，關注升學率。為了獲得更高的升學率，學校很少為學生開設體育課，甚至直接占用體育課。一些家長渴望學生進入一所好大學，為學生選擇很多補習班，這將占用學生的業余時間，阻止他們的體育訓練。由于學校和家長的引導，使學習者覺得體育鍛煉不重要，體育老師也不能為學習者呈現精彩的體育課。

案例二：經過對學校的實地考察發現，在許多學校的體育課上，我們并沒有發現有學生在操場上運動，反而學生都在教室里認真復習功課，因為接下來又有考試，學習者學習壓力大，導致他們主動減少了課外活動。

3.4、運動器材不完好

體育教學需要完善的教學設備。然而，許多學校的體育場地和體育工具無法達到體育教學的基本標準。學校應該致力于改善體育運動領域，使體育教育能夠正常進行。

案例三：在安陽市某中學的乒乓球課上，在體育課上老師指導學生操作技術，安排學生自行分組練習。同學們手中的乒乓球拍已經破舊不堪，有的手柄已經彎了，乒乓球拍也沒有一個完整的，而乒乓球的質量更是不忍直視，同學們一直用這種破舊的球拍在練習著。

3.5、安全指數不達標

體育課堂本身是一項危險系數較大的課程，需要教師時刻關注學生。

案例四：在安陽三十二中發生一起體育教學事故，乒乓球簡單輕便，在運行過程中路程短、運行方向多變，需要學生不斷訓練技巧能。因此乒乓球的學習不僅需要學生擁有健康的身體，教師在教導過程中沒有及時糾正學生對乒乓球運動的誤解，在課前引導對學生進行適當的筋絡活動，使學生在練習過程中大幅度運動，使腿部肌肉拉傷。

4、主要的解決措施

4.1、優化教學內容

教學內容作為學習者要學習的對象，也是師生間的大橋，也是特定教育目標的載體。在乒乓傳習過程中應向學習者介紹乒乓球項目的新理念、新技術和新規則，有重點地向學生傳授乒乓球運動的競賽組織與裁判執法，使他們對乒乓運動有一個系統周全的認識，同時，選擇一些實用性和趣味性特征的技術作為教學內容。

教師可以：首先，教師應明確教學目標與自己肩負教育責任與使命，如：老師應在傳習前深入鉆研教學綱領，明確教學目標與教學重難點。其次，老師應積極提升自身的專業知識與技能。如：教師可以通過相關的書籍、網絡資料，了解乒乓球相關資訊，并積極擴充自己的知識儲備。同時教師可以找專攻乒乓球專業的教師進行溝通求教，不斷發展與完善自身技能以實現自身教學工作效果的最大化。最后，加強鍛煉，不斷提升自身乒乓球技能。如：教師可以在課余時間或周末空閑時間，約一些同學、朋友或是教師同事練習乒乓球的技能。

4.2、創新教學方法

傳習要領的選擇不僅要切合學習者的現實情況，又得難易適度、新穎有趣。例如：在乒乓教學過程中，需要對不同層次的學生賦予不同層次的教學要求，從而使各層次的學生都能夠獲得最充分的成長與提高，充分挖掘學生的潛力，尤其是對那些乒乓球基礎低，身體素質差的學生，更要耐心輔導，把握好一點：尊重中不失嚴格，嚴格中融入寬容。

教師可以：首先，借助多媒體課件豐富教學內容。如：師長可以借助傳媒課件幫助教學，以圖文并茂、聲像結合的形式給學習者分享一些乒乓球相關的趣聞以及與乒乓球的相關小故事，并為學習者介紹一些乒乓球運動明星。以此加深學習者對乒乓球的認識與理解，同時可以為學習者以后的學習奠定良好的基礎。其次，組織學習者參與相關的乒乓游戲。如：單打對決、男女對決、混合雙打等游戲，教師可以為學生留出一定的時間讓學生自由參加報名，每人至少報一項。然后,引導組織學生開展相關的訓練，通過這樣的形式逐漸讓學生開始接觸乒乓球熟悉乒乓球，并在摸索中逐漸提升自己的技能。同時，教師可以鼓勵學生向教師提出挑戰，教師可以給予挑戰勝利的學生一些適當的獎勵以增強其自信心，且可以促進其技能的提升。

4.3、充分利用競賽活動

乒乓球運動作為一項競技性很強的運動項目，一定要結合大學生爭強好勝的心理，在教學過程中安排個人、團體等多種形式的對抗賽，不僅可以滿足中學生提高技藝的迫切愿望，還能夠培養他們的集體主義觀念和協作精神。

4.4、采用多媒體技術豐富教學手段

非傳統教學手段能夠高效地引發學習者的進修興趣，隨著多媒體技術的發展，將多媒體技術應用于乒乓球教學，有效地引發學生的學習興趣與動機，發揮其內在潛力。

例如：教師可以以我國國家隊運動員參加奧運會并取勝的視頻導入教學，以此吸引學生的注意。然后，教師可以為學習者普及我國乒乓球發展汗青，讓學習者對我國的國球有進一步的認識。同時可以為學生講解我國與乒乓球相關的人物故事，如：樊振東，1997年出生的他現在已經是中國國家乒乓球隊中的主力隊員，2008年11歲的他被八一隊選中，2012年進入中國國家乒乓球隊，2013年獲得蘇州世錦賽的第一張男單入場券。2014年獲得青年奧林匹克運動會乒乓球男單冠軍，至此成為世界級選手。”

4.5、完善考核評價體系

傳習評價時應提高考核的深度與多樣化，將考核內容與教學目標密切聯系起來，結果性評價和過程性評價相結合，可加大學習者對體育興趣、態度、努力程度和進步幅度的考量，使不同層次的學習者都可以看到自己的進步，獲得精彩的情感體驗，從而有助于培養其學習者再接再厲的精神。

4.6、重視發展學生的身體素質

在注重技術教學的同時，還要重視發展學生的身體素質，并將技、戰術教學和發展身體素質科學結合，力爭實現教學方法科學化、教學手段多樣化和教學效果最優化。因為，身體素質是乒乓球各項技能的基礎，更是提高戰術水平的關鍵。

5、結束語

在高中的實際教學過程中，乒乓球項目的開展存在教學評價體系不夠完善、師資力量不完善、體育課程不充足、運動器材不完好、安全指數不達標等問題，作為一名乒乓球老師，我們應該著手于解決這些存在的問題，在原有的傳習基礎上進行改革創新。使學生通過乒乓球運動對體育運動感興趣，進而使學生從運動能力、健康行為和體育品德三方面學科核心素養協調和全面發展，形成樂觀開朗、積極進取、充滿活力的人生態度。